PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERSTANDAR NCTM (NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF MATHEMATICS) PADA POKOK BAHASAN BENTUK AKAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KELAS X

Abstract

untuk memahami bagaimana konsep matematika. Dari konsep tersebut siswa dapat menyelesaikan suatu permasalahan yang kemudian diaplikasikan dalam permasalahan dengan bimbingan guru. Standar Proses NCTM menurut Sloan (2005), siswa lebih cenderung untuk mengembangkan pemahaman dan konseptual dari ideide matematika yang berbeda. Terdapat lima standar proses NCTM meliputi: (1) pemecahan masalah, (2) penalaran dan bukti, (3) komunikasi, (4) koneksi, dan (5) penyajian. Pembelajaran berstandar NCTM meliputi 4 komponen yaitu: (1) tugas, (2) wacana, (3) lingkungan, dan (4) analisis. Kurikulum 2013 diterapkan di sebagian pendidikan di Indonesia. Pada pembelajaran matematika kemampuan pemecahan masalah perlu dilatih agar siswa menjadi terampil dalam kemampuan penalaran. Kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan bernalar siswa dapat ditingkatkan dengan melatih kemampuan komunikasi matematika.