| dc.description.abstract | Dalam dunia pendidikan sering ditemukan kesenjangan antara kebutuhan masyarakat, tujuan pendidikan, kurikulum, desain instruksional di kelas, penyusunan buku ajar, keadaan belajar peserta didik dan sikap peserta didik terhadap belajar. Kesenjangan tersebut dapat diperkecil bila pendidik dapat melakukan rekayasa pedagogis di kelas. Kurikulum sebagai rekayasa pedagogis makro, dituntut untuk dapat melakukan rekonstruksi masyarakat dan kebudayaan ideal. Sedangkan desain instruksional di kelas, adalah rekayasa pedagogis sesuai dengan kondisi realistis kelas. Berikut disajikan problem dilematis yang dihadapi guru berkaitan dengan tugasnya sebagai pengembang disain pembelajaran sebagai bagian dari implementasi kurikulum. | en_US |
