IMPLEMENTASI MODELCHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DALAM PEMBELAJARAN IPA FISIKA SMP NEGERI 1GLENMORE

Abstract

Pembelajaran IPA fisika pada hakikatnya terdiri dari tiga aspek penting yaitu proses, produk, dan sikap. Fisika adalah bidang ilmu yang bany a k

m e m ba ha s

t e nt a n g

a l a m

d a n

g e j a l a ny a ,

da ri

y a n g

be rs i fa t

t e rl i h a t

s e c a ra

ny a t a

hi ngg a

y a n g

be rs i f a t

a bs t ra k .

D e ng a n

m e m pe rha t i ka n

pe rke m b a ng a n

kondi s i

pe m be l a j a ra n

di

S M P ,

m a ka

da l a m

pe m be l a j a r a n

di

ke l a s

pe r l u

d i pe l a j a ri

t e nt a ng

pe nt i ng n y a

kons e ps i

a w a l

d a l a m

pe m be l a j a r a n

I P A fi s i ka .

U nt uk

i t u,

m a k a

di pe rl uka n

p e m i l i ha n

m ode l

p e m be l a j a ra n

y a n g

s e s ua i

de ng a n

pe m b e l a j a ra n

fi s i ka

de ng a n

ha ra p a n

s ua s a na

p e m be l a j a ra n

y a ng

a kt i f

d a n

m e ny e na ng ka n

da pa t

t e rc i p t a .

S a l a h

s a t u

c a ra ny a

a da l a h

de ng a n

m e ne ra pk a n

m od e l

pe m be l a j a r a n

Chi l dr e n L e ar ni ng In Sc i e nc e

(C L I S ) .

T uj ua n pe ne l i t i a n i ni

a d a l a h

:

(1)

m e n gka j i

pe ng a ruh

m ode l

pe m b e l a j a ra n

Chi l dr e n L e ar ni ng In Sc i e n c e

(C L I S ) t e rha da p

ha s i l

be l a j a r I P A fi s i ka

s i s w a

S M P ;

(2)

m e nde s kri ps i ka n

k e t e r a m pi l a n

pros e s

s a i n s

s i s w a

s e l a m a

pembelajaran dengan model Children Learning In Science (CLIS) dalam

p e m be l a j a ra n

fi s i ka

d i

S M P ;

da n

( 3)

m e ng ka j i

hubung a n

a nt a ra

ke t e r a m pi l a n

pros e s

s a i ns

de ng a n

ha s i l

be l a j a r

s i s w a

m e ng g una ka n

m ode l

C L IS

( Chi l dr e n L e ar ni ng In Sc i e nc e ).

J e ni s

pe ne l i t i a n i ni

a da l a h

e ks pe ri m e n . D e s a i n pe ne l i t i a n m e ng g un a ka n de s a i n R andom i z e d pr e t e s t pos t t e s t

c ont r ol

gr oup .

Te m pa t

pe ne l i t i a n

di l a ks a na ka n

di

S M P

N e g e ri

1

G l e nm ore .

Re s ponde n

pe ne l i t i a n

a d a l a h

s i s w a

ke l a s

V III C

s e ba g a i

ke l a s

e ks pe r i m e n

d a n

ke l a s

V IIIB

s e ba g a i

ke l a s

kont rol .

t e kni k

pe n g um pul a n

da t a

da l a m

pe ne l i t i a n

i ni

a da l a h

obs e rv a s i , w a w a nc a ra , t e s , da n doku m e nt a s i .

U nt uk m e nj a w a b ru m us a n m a s a l a h

pe rt a m a , d i g una ka n uj i

t ,

de ng a n ha s i l

H a s i l

y a n g

di pe rol e h a d a l a h t

( 8,143

> 2.0 00 ) de ng a n m e ng g una ka n kri t e ri a

pe n g uj i a n y a i t u ha rg a

pa da

t a r a f s i g ni fi ka ns i

5

hi tu ng

= 8,14 3

da n t vi i

ta be l

= 2,000 , j a di

t te s t

> t ta be l ) di t e ri m a , a r t i ny a

a da

pe ng a ruh y a n g s i g ni fi ka n m ode l

Chi l d r e n L e ar ni ng In Sc i e nc e

( C L IS )

da l a m

pe m be l a j a r a n I P A fi s i ka

di

S M P .

U n t uk

m e nj a w a b

ru m us a n

m a s a l a h

ke d ua

di g una ka n

pe r s e nt a s e

ke t e ra m pi l a n

pros e s

s a i ns

s i s w a ,

de ng a n

ha s i l

a na l i s i s

ra t a ra t a

ke t e ra m pi l a n

pros e s

s i s w a

un t uk

s e t i a p

i ndi ka t or

k e t e ra m p i l a n

pros e s

s a i ns

s e b e s a r

83,9%,

98,4%,

88,7%,

71,0%,

da n

94,6 %.

K e t e ra m p i l a n

pros e s

s a i ns

y a ng

t e rt i ngg i

a da l a h

m e l a ks a n a ka n

e ks pe ri m e n

s e da ng ka n

y a ng

t e re nda h

a d a l a h

m e ng kom uni ka s i ka n.

B e rda s a rka n

r a t a ra t a

kri t e ri a

ke t e ra m pi l a n

pros e s

s a i n s

t e rm a s uk

da l a m

kri t e ri a

ba i k,

da n

unt uk

m e nj a w a b

rum us a n

m a s a l a h

ke t i g a

di g una ka n

uj i

kore l a s i

r % ni l a i

t http://library.unej.ac.id/ http://library.unej.ac.id/ http://library.unej.ac.id/ http://library.unej.ac.id/ http://library.unej.ac.id/

hi tu ng > t ta be l , m a ka

hi pot e s i s

ni hi l

(H xy vi i i

0 ) di t ol a k,

(H a , de ng a n h a s i l

a na l i s i s

y a n g

di pe rol e h

da ri

pe rh i t ung a n, ha rg a

r

di kons ul t a s i ka n de ng a n ha rg a

r K a r e n a

r xy

y a n g

di pe rol e h a d a l a h

1,245 .

k e m udi a n

ha rg a

r ta be l xy

xy . P a da

t a ra f s i g ni fi ka ns i

5% ni l a i

N

= 31

m e m puny a i

ni l a i

r

( 1,245

> 0,355 ) m a k a

H o

di t ol a k da n H a

di t e r i m a ,

a rt i ny a

A da

hubung a n y a n g

s i g ni fi ka n a nt a r a

ke t e ra m pi l a n

pros e s

s a i ns

s i s w a

da n h a s i l

b e l a j a r

fi s i ka de ng a n m e ng i m pl e m e n t a s i ka n m od e l

Chi l dr e n L e ar ni ng In S c i e n c e

( CL IS ).

> r t a b e l

B e rda s a rka n h a s i l

da ri

p e rhi t ung a n , m a ka

ke s i m pul a n da ri

p e ne l i t i a n i n i

a da l a h:

(1)

A da

pe ng a ruh

y a n g

s i g ni fi ka n m ode l

pe m b e l a j a r a n Chi l dr e n L e ar ni ng In Sc i e nc e

( CL IS )

t e rha da p

ha s i l

be l a j a r

s i s w a

ke l a s

V III C

da l a m

pe m b e l a j a ra n

I P A fi s i ka

di

S M P

N e g e ri

1

G l e nm ore

t a hun

a j a ra n

2012/ 2013

s e be s a r

8,143 ;

(2)

K e t e ra m pi l a n

pros e s

s a i ns

s i s w a

ke l a s

V III

S M P

N e g e ri

G l e nm ore

s e l a m a

pe m be l a j a r a n

de ng a n

m od e l

Chi l dr e n

L e ar ni ng

In

Sc i e nc e

( C L I S )

unt uk

s e t i a p

i ndi ka t or

da pa t

di g ol ong ka n

da l a m

k r i t e r i a

ba i k ;

(3)

A da

hubung a n

y a n g

s i g ni fi ka n

a nt a ra

ke t e r a m pi l a n

pros e s

s a i ns

s i s w a

de ng a n

ha s i l

be l a j a r

I P A fi s i ka

m e ngg una ka n

m ode l

Chi l dr e n L e ar ni ng In Sc i e nc e

( C L IS ) s e be s a r 1,245 .