Peningkatan Keterampilan Siswa Kelas IV SDN Dukuhdempok 05 Wuluhan dalam menulis cerita melalui Pendekatan Keterampilan Menulis Cerita Berbantuan Media Gambar Seri; Shofia Lailatul Muharromah , 070210204332

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia yang diberikan kepada para siswa meliputi empat aspek, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Di antara keempat aspek tersebut dalam proposal ini, penulis hanya memfokuskan pada aspek menulis. Aspek menulis ini dipilih karena sangat mendukung terjadinya proses berkomunikasi secara tertulis Berdasarkan wawancara dengan guru Bahasa Indonesia kelas IV SDN Dukuh Dempok 05 Wuluhan Jember, salah satu pelajaran yang nilainya kurang memuaskan adalah pelajaran Bahasa Indonesia. Materi pelajaran Bahasa Indonesia dirasa sangat sulit termasuk pada pokok bahasan menulis cerita. Dari jumlah keseluruhan siswa kelas IV SDN Dukuhdempok 05, hanya 50 % yang memiliki kemampuan menulis dengan baik. Hal ini dikarenakan guru langsung menjelaskan materi pembelajaran dengan ceramah secara monoton dan kurangnya media yang disajikan guru. Di samping itu, dalam kegiatan pembelajaran menulis guru lebih cenderung menerapkan pembelajaran menulis sebagai suatu kegiatan yang mengedepankan hasil daripada proses. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pendekatan proses belum pernah diterapkan dalam kegiatan pengajaran menulis. Oleh karena itu, peneliti mengajukan alternatif penyelesaiaan masalah dengan menerapkan Pendekatan Keterampilan Proses berbantuan media gambar seri dalam pembelajaran menulis cerita. Bagaimanakah proses pembelajaran keterampilan menulis cerita melalui pendekatan keterampilan proses berbantuan gambar seri pada siswa kelas IV SDN Dukuh Dempok 05 Wuluhan ?Bagaimanakah ketuntasan hasil belajar yang dicapai kelas IV SDN Dukuh Dempok 05 Wuluhan Jember dalam keterampilan menulis cerita melalui pendekatan keterampilan proses berbantuan media gambar seri? Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur kerja dilaksanakan 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, obsservasi dan refkleksi. Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Dukuhdempok 05 Kecamatan Wuluhan Kabupaten Jember. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes. Penggunaan Pendekatan Keterampilan Proses berbantuan media gambar seri pada siklus I, belum terlaksana dengan baik. Partisipasi siswa kurang dilibatkan dalam proses pembelajaran. Pemilihan media masih kurang menarik. Pada siklus II proses pembelajaran menjadi lebih baik. Siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran dan pemilihan media sudah tepat. Kegiatan pembelajaran pada siklus II dilaksanakan dengan diselingi teknik permainan. Pada siklus I, siswa melaksanakan tes menulis cerita rekaan tapi kurang mendapat bimbingan dari guru, sehingga sebagian siswa kurang dapat menulis dengan baik. Berdasarkan hasil evaluasi siklus I, siswa tuntas sebanyak 14 siswa (66,66%) dan rata-rata kelas 67,86. Pada siklus II, dengan dilaksanakannya tes menulis cerita dan pada saat pelaksanaan siswa terlibat langsung dan diselingi permainan dan pemberian reward, hasil tes siswa mengalami peningkatan. Siswa tuntas sebanyak 18 siswa (85,71 %) dan rata-rata kelas 80. Berdasarkan hasil dan simpulan, peneliti memberi saran kepada guru SD khususnya guru kelas IV, hendaknya dalam melaksanakan pembelajaran menulis cerita, guru menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses dengan bantuan media gambar seri dalam kegiatan pembelajaran.