PENGGUNAAN METODE WORD SQUARE DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN DAUR AIR PADA SISWA KELAS V SDN SUKORAMBI 04 JEMBER TAHUN AJARAN 2010/2011

Abstract

Kegiatan pembelajaran IPA di kelas V SDN Sukorambi 04 masih menggunakan metode pembelajaran konvensional, yaitu ceramah, tanya-jawab yang pertanyaannya kurang dapat melatih siswa untuk berpikir kritis, dan penugasan yang cenderung monoton. Pembelajaran masih didominasi oleh guru dimana siswa kurang dilibatkan secara aktif dalam pembelajaran, sehingga hanya terdapat beberapa siswa yang berani mengajukan ataupun menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. Dari metode pembelajaran yang digunakan tersebut, diketahui minat dan hasil belajar siswa masih sangat rendah. Untuk itu, diperlukan metode pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa terhadap pelajaran IPA secara optimal yaitu dengan menggunakan metode Word Square dan Talking Stick. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan metode Word Square dan Talking Stick dalam pembelajaran IPA pokok bahasan daur air yang dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN Sukorambi 04? dan bagaimanakah penerapan metode Word Square dan Talking Stick dalam pembelajaran IPA pokok bahasan daur air yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Sukorambi 04? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas V SDN Sukorambi 04 dengan menggunakan metode Word Square dan Talking Stick pada pembelajaran IPA pokok bahasan daur air. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN Sukorambi 04 Jember pada bulan Mei sampai bulan Juni tahun ajaran 2010/2011, dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model penelitian versi Kemmis & Mc Taggart, dimana penelitian tindakan yang dilaksanakan berupa proses pengkajian dasar yang terdiri dari empat tahap. Pelaksanaan terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Masing-masing terdiri dari empat langkah utama yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Analisis data yang dikumpulkan berupa penilaian minat belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, dan hasil belajar siswa secara individu. Pada siklus I minat belajar siswa secara klasikal mencapai 68,75% yang dikategorikan berminat. Minat belajar pada siklus II secara klasikal mencapai 96,875% yang dikategorikan berminat. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I secara klasikal mencapai 65,625% atau yang tuntas atau mencapai nilai ≥ 67. Sedangkan hasil belajar pada siklus II secara klasikal mencapai 90,625% yang mencapai nilai ≥ 67. Berdasarkan analisis data pada siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa siswa kelas V SDN Sukorambi 04 telah mencapai ketuntasan hasil belajar secara klasikal karena telah melebihi standar ketuntasan minimal yaitu 67% yang mendapatkan nilai ≥ 67. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah siswa mengalami peningkatan minat dan hasil belajar pada pembelajaran IPA pokok bahasan daur air dengan menggunakan metode Word Square dan Talking Stick. Penerapan metode Word Square dan Talking Stick dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Saran yang ingin disampaikan dalam penelitian ini adalah (1) bagi guru, diharapkan dapat menerapkan metode Word Square dan Talking Stick sebagai variasi dalam proses pembelajaran IPA; (2) bagi siswa, hendaknya siswa mencermati langkah-langkah dalam mengerjakan LKS dengan metode Word Square maupun pada saat kegiatan tanya-jawab dengan menggunakan metode Talking Stick; (3) bagi sekolah, diharapkan supaya sekolah dapat mempertimbangkan penggunaan atau penerapan metode Word square dan Talking Stick sebagai metode pembelajaran untuk semua mata pelajaran; (4) bagi peneliti, agar dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain untuk penelitian lebih lanjut.