MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA DAN GAMBAR DISERTAI KATA PETUNJUK SISWA KELAS I SDN SUMBER PINANG 03 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Abstract

Membaca permulaan di kelas I SD merupakan tahapan proses belajar membaca bagi siswa untuk menghadapi kelas berikutnya, dan akan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hasil observasi di kelas, siswa kelas I mengalami kesulitan dalam membaca.Dari 41 siswa terdapat 20 siswa bias membaca dengan lancer dan 21 siswa lainnya masih mengeja. Untuk mengatasi kesulitan membaca tersebut, diperlukan penggunaan media kartu kata dan gambar disertai kata petunjuk karena dengan media kartu kata dan gambar anak akan lebih tertarik untuk belajar. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) bagaimanakah proses penerapan penggunaan media kartu kata dan gambar disertai kata petunjuk yang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN Sumber Pinang 03 ? (2) Bagaimanakah peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN Sumber Pinang 03 setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan media kartu kata dan gambar disertai kata petunjuk ?. Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mendeskripsikan proses penggunaan media kartu kata dan gambar disertai kata petunjuk yang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan, untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN Sumber Pinang 03 setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan media kartu kata dan gambar disertai kata petunjuk. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian dilaksanakan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan,pelaksanaan tindakan, penamatan dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di kelas I SDN Sumber Pinang 03. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar pengamatan guru dan siswa, pedoman wawancara, soal tes, RPP, biodata siswa dan daftar nilai ulangan harian Hasil pada silus I, guru menempelkan sebuah gambar, kemudian guru meminta siswa untuk memilih kartu kata dan menempelkannya di papan tulis sesuai dengan gambar yang sebelumnya sudah dipersiapkan di meja guru, kemudian siswa yang lain membacanya dengan nyaring. Pada siklus I, siswa masih kesulitan dalam membaca walaupun demikian sudah ada peninkatan dari pra siklus ( 48,7% menjadi 63,4% siswa tuntas ).. Pada siklus II, guru membagikan media kartu kata pda siswa, masing-masing siswa mendapat 2 kartu kata yang berbeda dan berwarna-warni, kemudian guru menempelkan sebuah gambar yang di bawahnya diberi tulisan ini atau itu. Siswa yang mendapat kartu kata yang sesuai dengan gambar diberi kesempatan untuk menempelkannya dan membaca dengan nyaring Pada akhir pembelajaran siswa diberi tes membaca nyaring dibantu dengan penggunaan media kartu kata dan gambar. Kemampuan siswa dalam melafalkan kata sudah lebih baik, sehingga kelancaran membaca siswa mengalami peningkatan. Pada siklus I, kegiatan perencanaan belum terlaksana dengan baik,guru kurang menguasai kelas sehingga siswa masih ramai .Pada siklus II perencanaan menjadi lebih baik, pemilihan materi sesuai dengan soal evaluasi siswa. Pada siklus I siswa melaksanakan tes membaca nyaring dengan memilih kartu kata yang ditumpuk di meja guru. Berdasrkan hasil evaluasi siklus I siswa tuntas sebanyak 26 siswa (63,4%) dengan rata-rata kelas 72,1. Pada siklus II , hasil tes siswa mengalami peningkatan. Siswa tuntas sebanyak 38 siswa (92,7%) dengan rata-rata kelas 85,1. Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, peneliti memberi saran kepada guru kelas I SD, jika menggunakan media kartu kata dan gambar disertai kata petunjuk hendaknya bisa menguasai kelas dengan baik dan mempersiapkan materi membaca permlaan dengan baik dengan alokasi waktu yang efektif