Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Peserta Didik Kelas IV SDN Tisnogambar 02 Jember

Abstract

Menulis adalah salah satu alat komunikasi non-verbal. Hal tersebut membuat seseorang dapat menuangkan ide dan gagasannya ke dalam bentuk tulisan. Pada Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka fase B peserta didik diharapkan dapat menulis teks salah satunya teks prosedur. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas IV SDN Tisnogambar 02 Jember, ditemukan beberapa permasalahan yang menghambat kegiatan dan hasil pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya menulis teks prosedur. Permasalahan yang ditemukan peserta didik masih kurang paham dalam mengurutkan teks prosedur sesuai strukturnya; kurang tepat menggunakan tanda baca, huruf kapital, dan bahasa baku; belum bisa mengolah kata/kalimat dengan tepat. Kesulitan lainnya yang dihadapi peserta didik yaitu kesulitan mengurutkan langkah-langkah teks prosedur. Proses pembelajaran kurang memotivasi peserta didik dalam pembelajaran menulis karena media pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi. Inovasi yang tepat dibutuhkan dalam mengatasi permasalahan tersebut, salah satunya adalah media gambar. Penggunaan media gambar memungkinkan peserta didik lebih semangat dan ikut secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Media gambar dapat memperjelas materi dan dapat meningkatkan kemampuan menulis peserta didik. Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan dapat dirumuskan suatu rumusan masalah yaitu adakah pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis teks prosedur pembelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas IV SDN Tisnogambar 02 Jember. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis teks prosedur pembelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas IV SDN Tisnogambar 02 Jember. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimental dengan desain Pretest Posttest Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN Tisnogambar 02 Jember pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IVA dan IVB dengan jumlah keseluruhan sebanyak 54 peserta didik. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan uji homogenitas terlebih dahulu untuk mengetahui varian data tersebut sama/homogen. Hasil uji homogenitas menunjukkan nilai signifikansi lebih dari 0,05 yakni 0,407 > 0,05, sehingga dinyatakan homogen. Langkah selanjutnya menggunakan teknik pengundian, diperoleh hasil kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Metode penelitian yang dilakukan terdiri dari observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan yaitu pedoman wawancara, tes kinerja, dan pedoman dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis t-test. Pengujian yang dilakukan terdiri dari uji homogenitas, uji normalitas, dan uji independent sample t-test. Uji homogenitas dan uji normalitas dilakukan sebagai pemenuhan prasyarat dalam uji statistik parametrik. Hasil yang diperoleh dari uji homogenitas dan uji normalitas menunjukkan nilai positif, sehingga dapat dilakukan uji hipotesis berupa uji independent sample t-test. Hasil analisis data menunjukkan ada pengaruh media gambar terhadap kemampuan menulis teks prosedur pembelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas IV SDN Tisnogambar 02 Jember. Hal tersebut terlihat perbedaan nilai rata-rata pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 79,89 pada kelas eksperimen dan 67,23 pada kelas kontrol. Nilai rata-rata tersebut menunjukkan bahwa rata-rata pretest dan posttest pada kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai thitung > ttabel, yakni 6,994 > 2,00665.