PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN BANTUAN MEDIA BENDA NYATA PADA SISWA KELAS III SDN LANGKAP 01 BANGSALSARI TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012

Abstract

Berdasarkan rumusan masalah dari aktivitas dan hasil belajar siswa yaitu hasil observasi menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran IPA masih konvensional dan jarang menggunakan media belajar. Pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga pembelajaran cenderung membosankan dan hanya sebagai proses transfer pengetahuan dari guru kepada siswa, cara ini membuat siswa kurang aktif dalam pembelajaran dan terlihat hasil belajar siswa yang masih tergolong rendah. Dengan pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dengan bantuan media benda nyata dapat memberikan pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi siswa, sehngga dapat meningkatkan aktivitas dan ketuntasan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah : (1) untuk mengkaji peningkatan aktivitas belajar siswa selama pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dengan bantuan media benda nyata , (2) untuk mengkaji peningkata ketuntasan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Think- Pair-Share (TPS) dengan bantuan media benda nyata pada siswa kelas III SDN Langkap 01 Bangsalsari. Penelitian ini, dilaksanakan di SDN Langkap 01 Bangsalsari. Subjek penelitian adalah siswa kelas III dengan jumlah 23 siswa yang terdiri dari 11 siswa perempuan dan 12 siswa laki-laki. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari prasiklus dan berlangsung 2 siklus. Pada siklus 2 yang dilakukan dengan tindakan , terdiri dari 4 tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan tindakan, obsservasi dan rrefleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Teknis analisis data yang digunakan yaitu : aktivitas siswa dan ketuntasan hasil belajar. Dari analisis data hasil penelitian untuk aktivitasa siswa diperoleh persentase aktivitas siswa klasikal dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan, secara berurutan 69,56 % dalam kategori aktif dan 86,95 % dalam kategori sangat aktif. Dari analisis hasil belajar diperoleh persentase ketuntasan hasi belajar klasikal dan indivdu yang terdiri dari prasiklus sebesar 56,52 %dengan 13 siswa belum tuntas, termasuk dalam katgori belum tuntas secara klasikal. Siklus I sebesar 73,91 % dengan 6 siswa belum tuntas , persentase tersebut dalam katgori tuntas secara klasikal, dan siklus II sebesar 86,95 % dengan 3 siswa yang belum tuntas, dalam kategori tuntas secara klasikal. Dari hasil analisis tersebut terlihat persentase pada setiap siklus mengalami peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah : (1) Akttivitas siswa selama pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dengan bantuan media benda nyata pada siswa kelas III SDN Langkap 01 Bangsalsari mengalami peningkatan dan termasuk pada kategori aktivitas siswa yang sangat aktif ; (2) Pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dengan bantuan media benda nyata pada siswa kelas III SDN Langkap 01 Bangsalsari dapat meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa . Saran dari penelitian ini adalah : Pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan bantuan media benda nyataa dapat menjadi model dan media alternatif dalam pembelajaran IPA sebagai upaya dalam peningkatan aktivitas dan hasil belajar.