Perbedaan Model Blended Learning dengan Icare dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X IPS pada Mata Pelajaran Sejarah

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif adalah salah satu nilai utama di dalam pendidikan dan keterampilan untuk menghadapi kemajuan teknologi serta mengembangkan berbagai kecerdasan peserta didik untuk dapat mencapai potensi maksimal. Penelitian terdahulu menunjukkan bahwa model pembelajaran Blended Learning dapat mendorong peserta didik aktif, kreatif, dan dapat memecahkan masalah dengan kemampuan berpikir tingkat tinggi sehingga dapat mempengaruhi keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik. Penelitian lain menunjukkan bahwa model pembelajaran ICARE mampu membuat peserta didik berpikir lebih luas sehingga mendorong peserta didik termotivasi, kreatif dan dapat menggali pengetahuan secara lebih dalam, sehingga dapat mempengaruhi keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik. Maka perlu peneliti melakukan penelitian lebih lanjut mengenai perbedaan kedua model pembelajaran tersebut terhadap keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sejarah. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: (1) apakah terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kreatif peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model Blended Learning dan peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model ICARE pada mata pelajaran Sejarah?; (2) apakah terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model Blended Learning dan peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model ICARE pada mata pelajaran Sejarah?.