Meningkatkan Keterampilan Menuliskan Kembali Teks Cerita Fabel Menggunakan Metode Mind Mapping Pada Siswa Kelas Vii G Di SMPN 7 Jember

Abstract

Pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013 adalah pembelajaran berbasis teks. Salah satu teks yang diajarkan adalah teks cerita fabel. Menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai pada pembelajaran bahasa Indonesia kurikulum 2013 dan termasuk dalam aspek psikomotor. Berdasarkan permasalahan yang terjadi, guru tidak hanya dituntut untuk menguasai materi pembelajaran, tetapi juga dapat mensiasati pembelajaran menjadi kegiatan yang menarik sehingga materi yang disampaikan lebih mudah diserap dan kemampuan menulis siswa dapat meningkat. Oleh karena itu, dalam penelitian ini dilakukan tindakan dengan menggunakan metode pembelajaran untuk menciptakan suasana yang menyenangkan sehingga kemampuan menulis teks cerita fabel siswa dapat meningkat. Metode yang digunakan yaitu dengan metode mind mapping. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimanakah penerapan metode mind mapping untuk meningkatkan keterampilan menuliskan kembali teks cerita fabel siswa kelas VII G SMPN 7 Jember (2) Bagaimanakah peningkatan kemampuan menuliskan kembali teks cerita fabel siswa kelas VII G SMPN 7 Jember setelah penerapan metode mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan peningkatan keterampilan menulis teks cerita fabel siswa kelas VII G SMPN 7 Jember setelah diterapkan metode mind mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) dengan model skema penelitian menurut Arikunto.