Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Jumping Task ditinjau dari Gaya Kognitif

Abstract

Diberikannya jumping task (JT) merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian deskriptif kualitatif dilakukan untuk menggambarkan dan menganalisis kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika, baik yang bergaya kognitif field dependent (FD) dan field independent (FI). JT adalah soal dengan level tingkat tinggi, C4-C6 dalam taksonomi Bloom topik Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 4 Jember dengan 30 siswa yang terdiri dari 5 siswa FD dan 25 siswa FI. Metode pengumpulan data menggunakan tes (soal JT) dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan kemampuan subjek FD dan FI dalam tahap melaksanakan rencana penyelesaian dan memeriksa kembali, yaitu subjek FI mempunyai kemampuan pemecahan yang lebih baik jika dibandingkan subjek FD dalam tahap merencanakan penyelesaian dan memeriksa kembali, sedangkan pada tahapan Polya yang lain tidak ada perbedaan.