Modul Pembelajaran Dinamika Rotasi Berbasis Gambar Riil untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Sisw

Abstract

Tantangan yang dihadapi dalam dunia pendidikan fisika hingga saat ini masih berkutat pada kemampuan siswa dalam menguasai konsep yang rendah. Rendahnya kemampuan siswa dalam menguasai konsep menunjukkan bahwa fisika memerlukan pemahaman konsep yang lebih dalam. Salah satu pokok bahasan fisika yang memerlukan pemahaman konsep yang lebih dalam untuk siswa adalah dinamika rotasi. Rendahnya kemampuan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam memecahkan permasalahan materi tersebut karena siswa tidak terbiasa menghubungkan teori dengan realitas.Upaya dalam memaksimalkan proses pembelajaran siswa yang lebih bermakna dan mendorong siswa untuk mengetahui kebermanfaatan dinamika rotasi dalam kehidupan sehari-hari adalah dengan menerapkan pembelajaran pendekatan kontekstual. Pembelajaran kontekstual dapat ditunjang dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat. Salah satu bentuk media pembelajaran yang dapat digunakan oleh siswa untuk memudahkan dalam memahami materi adalah melalui modul pembelajaran. Supaya isi modul kontekstual mudah muncul dalam angan-angan siswa, maka modul pembelajaran dapat dilengkapi dengan gambar. Modul pembelajaran dinamika rotasi berbasis gambar riil adalah modul pembelajaran yang menyajikan fenomena dinamika rotasi dalam kehidupan sehari-hari disertai gambar kejadiannya. Melalui modul pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis sisiwa khususnya pada materi dinamika rotasi. Oleh karena itu, penelitian ini berujuan untuk mendeskripsikan peningkatan penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa setelah penggunaan modul pembelajaran dinamika rotasi berbasis gambar riil dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimental. Design yang digunakan adalah One Grup Pretest-posttest. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA MAN 2 Jember yang terdiri dari 5 kelas. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI-H yang dipilih secara Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, angket respon, wawancara, dan dokumentasi. Untuk mendeskripsikan peningkatan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan uji Normalized Gain. Data utama dalam penelitian ini adalah data kuantitatif berupa analisis statistik pada nilai pretest dan posttest untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa. Analisis pertama dilakukan untuk mengetahui peningkatan penguasan konsep. Hasil analisis data uji N-Gain nilai pretest dan posttest pada soal pilihan ganda diperoleh rata-rata sebesar 0,0825. Perolehan nilai tersebut termasuk peningkatan kategori tinggi. Analisis data selanjutnya adalah analisis statistik nilai pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil analisis data uji N-Gain nilai pretest dan posttest pada soal uraian diperoleh rata-rata sebesar 0,6456. Perolehan nilai tersebut termasuk peningkatan kategori cukup. Didukung dengan penilaian observasi keterlaksanaan pembelajaran sebesar 89,7 % yang menujukkan kategori terlaksana dengan baik serta perolehan persentase angket respon siswa 94 % dan angket respon guru sebesar 97% yang keduanya menunjukkan kategori sangat positif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dijelaskan, maka dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran dinamika rotasi berbasis gambar riil dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan perolehan skor rata-rata N-Gain sebesar 0,825 yang termasuk pada kategori tinggi serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan perolehan skor rata-rata N-Gain sebesar 0,825 yang termasuk pada kategori sedang atau cukup tinggi.