Pengembangan Komik Digital Berbasis Lingkungan untuk Meningkatkan Scientific Creativity pada Pembelajaran IPA SMP

Abstract

Pembelajaran IPA memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik, salah satunya melalui pengembangan scientific creativity. Kemampuan ini berkaitan dengan kemampuan siswa dalam menghasilkan ide, solusi, maupun produk yang bersifat inovatif dengan tetap berlandaskan pada konsep ilmiah. Fakta proses pembelajaran IPA masih cenderung menekankan pada penguasaan konsep melalui kegiatan menghafal sehingga kesempatan siswa untuk mengembangkan kreativitas ilmiah belum optimal. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran serta kurang terbiasa dalam mengemukakan ide atau solusi terhadap permasalahan ilmiah. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam pembelajaran yang mampu mendorong meningkatkan scientific creativity. Media pembelajaran memiliki peran penting dalam membantu menyampaikan materi secara lebih efektif serta meningkatkan motivasi belajar siswa. Salah satu media yang dapat digunakan adalah komik digital. Komik digital merupakan salah satu bentuk dari media pembelajaran yang memadukan unsur visual, teks, dan alur cerita sehingga mampu menyajikan materi secara lebih menarik dan mudah dipahami. Penggunaan komik digital juga sejalan dengan perkembangan teknologi dalam pendidikan yang memungkinkan penyajian materi secara lebih interaktif dan fleksibel. Melalui penelitian ini, komik dikembangkan dengan pendekatan berbasis lingkungan yang mengintegrasikan isu dan fenomena lingkungan ke dalam alur cerita pembelajaran. Pendekatan ini diharapkan dapat memfasilitasi objek penelaran peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan komik berbasis lingkungan yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan scientific creativity siswa pada pembelajaran IPA. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap analisis dilakukan identifikasi kebutuhan pembelajaran, karakteristik siswa, serta permasalahan yang dihadapi dalam proses pembelajaran IPA. Tahap desain dilakukan dengan menyusun rancangan komik digital yang meliputi penentuan alur cerita, tokoh, ilustrasi, serta integrasi materi IPA dengan konteks lingkungan. Tahap pengembangan dilakukan dengan membuat produk komik digital yang selanjutnya divalidasi oleh ahli untuk menilai kelayakan media. Tahap implementasi dilakukan dengan mengujicobakan media kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan tahap evaluasi dilakukan untuk mengetahui kualitas dan efektivitas media yang dikembangkan. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar validasi ahli untuk menilai kelayakan media, angket kepraktisan untuk mengetahui kemudahan penggunaan media dalam pembelajaran, tes kemampuan scientific creativity untuk mengukur peningkatan kemampuan siswa, serta angket respons siswa terhadap penggunaan media komik. Data yang diperoleh kemudian dianalisis untuk mengetahui tingkat validitas, kepraktisan, serta efektivitas media pembelajaran yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik digital berbasis lingkungan yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sebesar 92% dengan kategori valid. Hal ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan dari segi isi materi, tampilan, dan kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. Selain itu, hasil uji kepraktisan menunjukkan nilai sebesar 93,36% dengan kategori sangat praktis, yang menunjukkan bahwa media komik digital mudah digunakan dalam proses pembelajaran. Dari segi efektivitas, penggunaan komik digital berbasis lingkungan menunjukkan adanya peningkatan scientific creativity siswa yang ditunjukkan melalui nilai N-gain sebesar 0,67 dengan kategori sedang. Selain itu, hasil angket respons siswa menunjukkan persentase sebesar 87,14% dengan kategori sangat baik, yang menunjukkan bahwa siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan komik digital dalam pembelajaran IPA. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa komik digital berbasis lingkungan yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran IPA. Media ini dapat membantu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran sekaligus mendukung pengembangan scientific creativity. Alhasil, komik digital berbasis lingkungan dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan untuk menciptakan pembelajaran IPA yang dapat meningkatkan scientific creativity.