Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Self-Confidence melalui Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening (Studi Kasus Siswa Kelas X-1 Materi Industri Keuangan Non-Bank di SMA Negeri Kalisat Semester Genap Tahun Ajaran 2024/2025)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya self-confidence peserta didik kelas X-1 di SMA Negeri Kalisat dalam proses pembelajaran ekonomi, khususnya pada materi industri keuangan non-bank. Permasalahan ini terlihat dari ketergantungan tinggi terhadap teman, ketidakterlibatan aktif dalam diskusi, dan dominasi siswa tertentu. Kondisi ini diduga disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang belum sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar peserta didik. Untuk itu, penelitian ini mengkaji pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap self-confidence peserta didik melalui motivasi belajar sebagai variabel intervening.