Pengaruh Model Pembelajaran Brain-Based Learning dengan Menggunakan Media Augmented Reality dan Kahoot pada Materi Sistem Pencernaan Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA

Abstract

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental) yang dilakukan dengan dua kelas, terdiri dari kelas kontrol di kelas XI-4 dan kelas eksperimen di kelas XI-5. Desain penelitian yang digunakan yaitu nonequivalen control grup design. Metode pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu ANAKOVA untuk motivasi dan hasil belajar ranah kognitif. Sedangkan uji Independent Sample t-Test digunakan untuk hasil belajar ranah afektif dan psikomotorik. Hasil motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dengan rata rata yakni sebesar 75,78 ± 8,03 dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 70,91 ± 7,52. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji ANAKOVA nilai signifikansi sebesar 0,001. Hasil belajar ranah kognitif pada kelas eksperimen lebih tinggi dengan rata-rata 76,33 ±9,12 dibandingkan kelas kontrol sebesar 69,73 ± 10,23. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji ANAKOVA nilai signifikansi sebesar 0,007. Rata-rata hasil belajar ranah afektif menggunakan uji t-test dengan nilai signifikansi sebesar 0,032 pada kelas eksperimen lebih tinggi yakni sebesar 75,00 ± 10,83 dan kelas kontrol sebesar 69,70 ± 11,18. Rata-rata hasil belajar ranah psikomotorik menggunakan uji t-test dengan nilai signifikansi sebesar 0,034 pada kelas eksperimen lebih tinggi yakni sebesar 81,25 ± 8,56 dibandingkan kelas kontrol yakni sebesar 75,76±10,10. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada hasil belajar ranah afektif dan psikomotorik.