Muatan Profil Pelajar Pancasila dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka untuk SMP Kelas VII

Abstract

Jember. Buku teks merupakan sumber belajar utama di sekolah. Sebagai bahan ajar utama, buku teks tidak hanya memaparkan materi, tetapi juga menambahkan muatan karakter. Buku teks mempunyai peran yang sangat penting dalam pembentukan karakter karena peserta didik banyak berinteraksi dengan buku dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, buku teks perlu disusun untuk dapat memberikan menginspirasi dan memotivasi peserta didik dalam menanamkan karakter-karakter baik dalam dirinya. Karakter tersebut perlu disesuaikan dengan Pancasila sebagai dasar negara. Profil peserta didik Pancasila memiliki enam dimensi, yaitu: 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2) berkebinekaan global, 3) bergotong-royong, 4) mandiri, 5) bernalar kritis, dan 6) kreatif. Masing-masing dimensi tersebut terdiri dari beberapa elemen, dan masing-masing elemen dijelaskan lebih rinci menjadi beberapa subelemen dalam keputusan kepala badan standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan nomor 009/H/KR/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik analisis isi (content analysis). Sumber data pada penelitian ini adalah buku teks Bahasa Indonesia untuk SMP kelas VII Kurikulum Merdeka yang diterbitkan oleh Kemdikbudristek tahun 2021 dan data pada penelitian ini berupa bentuk-bentuk bahasa (kata, kalimat, atau paragraf) di dalam buku teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka kelas VII yang merupakan representasi dari keenam elemen dimensi profil pelajar Pancasila. Pada penelitian ini teknik yang digunakan adalah teknik dokumentasi. Pemilihan teknik dokumentasi digunakan untuk mencari informasi mengenai muatan profil pelajar Pancasila dalam buku teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka untuk SMP kelas VII yang diterbitkan oleh Kemdikbudristek tahun 2021. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Hubermen (1984) yang terdiri dari ix tiga tahap, yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (display data), dan kesimpulan atau verifikasi. Muatan profil pelajar Pancasila yang ditemukan pada dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia adalah elemen akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada manusia, serta akhlak kepada alam, sementara itu elemen akhlak bernegara tidak ditemukan. Selanjutnya pada dimensi bergotong-royong data yang ditemukan mencakup semua elemen, yaitu elemen kolaborasi, kepedulian, dan berbagi. Muatan profil pelajar Pancasila dimensi mandiri yang ditemukan dalam buku teks Bahasa Indonesia adalah elemen pemahaman diri dan situasi yang dihadapi dan elemen regulasi diri. Pada dimensi bernalar kritis, data yang ditemukan adalah elemen memperoleh dan menganalisis informasi gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, dan merefleksikan dan mengevaluasi pemikirannya sendiri. Terakhir, data yang ditemukan pada dimensi kreatif adalah elemen menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya dan gagasan yang orisinal, dan memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan. Berdasarkan hasil penelitian muatan profil pelajar Pancasila dalam buku teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka untuk SMP kelas VII, dapat disimpulkan bahwa buku teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka untuk SMP kelas VII memuat sebagian besar dimensi profil pelajar Pancasila. Setiap elemen disajikan dengan dengan cara yang berbeda sesuai dengan materi dalam setiap babnya, seperti melalui gambar, penugasan, serta melalui pemilihan teks. Bagi pemerintah dan penyusun buku teks diharapkan penelitian ini dapat dijadikan bahan perbaikan dan pengembangan terhadap muatan profil pelajar Pancasila, khususnya bagi elemen yang masih kurang, yaitu elemen akhlak bernegara, komunikasi dan interaksi antar budaya, serta refleksi dan tanggungjawab terhadap pengalaman kebinekaan. Setiap dimensi harus dikembangkan secara seimbang dan merata di setiap bab agar karakter pelajar Pancasila dapat tertanam pada diri peserta didik sesuai dengan tujuan Kurikulum Merdeka. Bagi guru bahasa Indonesia, hendaknya membaca isi buku teks secara keseluruhan, khususnya pada dimensi karakter yang akan dikembangkan. Guru juga perlu menambahkan kegiatan untuk memunculkan dan mengembangkan dimensi profil pelajar Pancasila sesuai dengan fokus pengembangan karakter yang ada. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat mengembangkan muatan karakter profil pelajar Pancasila pada buku ini, sehingga pengembangan dimensi karakter profil pelajar Pancasila dapat tersampaikan secara menyeluruh.