Kompetensi Pedagogi Pendidik Paud dalam Perkembangan Motorik dan Kognitif Anak di Daycare Rainbow Kabupaten Jember

Abstract

Lembaga Daycare Rainbow merupakan salah satu layanan PAUD nonformal di Kabupaten Jember sebagai pengganti pendidikan keluarga untuk sementara waktu selama orang tua bekerja. Daycare Rainbow sebagai layanan PAUD nonformal yang berfokus pada capaian perkembangan motorik dan kognitif anak. Perkembangan motorik dan kognitif anak menjadi bagian penting yang mampu mempengaruhi kemampuan anak dalam berbagai aktivitas dan proses pembelajarannya. Kompetensi pedagogi pendidik sebagai peran utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan motorik dan kognitif anak di Daycare Rainbow. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan mengenai kompetensi pedagogi pendidik dalam perkembangan motorik dan kognitif anak di Daycare Rainbow. Selain itu terdapat manfaat penelitian yakni secara teoritis diharapkan penelitian ini layak sebagai sumbangsih pengembangan keilmuwan dalam lingkup pendidikan nonformal. Sedangkan secara praktis diharapkan mampu dijadikan sebagai gambaran kebijakan pengembangan dan peningkatan kompetensi pedagogi pendidik dalam mencapai keberhasilan perkembangan anak secara optimal. Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan penentuan lokasi penelitian yakni purposive area yang berlokasi di Daycare Rainbow Kabupaten Jember. Adapun teknik dalam menentukan informan penelitian menggunakan purposive sampling. Selanjutnya dalam teknik pengumpulan data peneliti melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian untuk memastikan keabsahan data penelitian, peniliti menggunakan perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan 3 triangulasi yaitu triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Langkah yang terakhir yakni peneliti melakukan analisis data dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogi pendidik dalam perkembangan motorik dan kognitif anak di Daycare Rainbow meliputi kemampuan pendidik dalam mengenal karakter anak, merencanakan pembelajaran, pelaksanaan hingga penilaian hasil belajar anak. Pendidik di daycare ini tidak hanya sekedar mengasuh anak melainkan juga menjadi pendidik utama sementara yang dipercayai oleh orang tua selama mereka bekerja, sehingga dengan adanya kecakapan kompetensi pedagogi tersebut dapat mempengaruhi ketercapaiannya perkembangan motorik dan kognitif bagi anak melalui pembelajaran yang tepat dan sesuai, namun di Daycare Rainbow pendidik memiliki kecakapan yang berbedabeda dalam mengimplementasikan kemampuan pedagogi dalam proses belajar dan mengajar. Adanya kemampuan masing-masing pendidik tersebut mereka berupaya untuk membangun komunikasi aktif dan kolaboratif, hingga tetap mampu mewujudkan ketercapian perkembangan motorik dan kognitif anak di Daycare Rainbow Kabupaten Jember. Kesimpulan dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya pemahaman serta kemampuan kompetensi yang berbeda-beda khususnya pada perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil belajar anak. Namun dengan perbedaan tersebut pendidik mampu memberikan lingkungan bermain dan pembelajaran yang efektif. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa meskipun terdapat kemampuan kompetensi pedagogi pendidik yang berbeda-beda, hasil menunjukkan capaian perkembangan motorik dan kognitif anak tetap dikatakan baik dan sesuai. Saran bagi penelitian selanjutnya yakni diharapkan mampu mengkaji dan menggali secara lebih rinci mengenai dampak program pelatihan dalam meningkatkan kompetensi pedagogi pendidik PAUD khususnya pada jenjang PAUD nonformal.