Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Flash Card Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dalam menganalisis, mengemukakan pendapat dan memecahkan masalah. Dengan demikian diperlukan model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Salah satu alternatif yang digunakan yaitu model PjBL berbantuan flash card. model PjBL memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar melalui kegiatan proyek yang mendorong keaktifan, kerja sama, pemecahan masalah, dan keterlibatan langsung dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan model PjBL berbantuan flash card dengan pembelajaran konvensional serta mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah diterapkan model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design menggunakan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas eksprimen yang menerapkan model PjBL berbantuan flash card dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dan menggunakan flash card. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest yang bertujuan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan indikator interpretasi, analisis, evaluasi, dan penjelasan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test. Pelaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen dilakukan dalam tiga pertemuan menggunakan model PjBL berbantuan flash card. Pada materi sistem pernapasan manusia siswa membuat alat peraga sederhana ilustrasi paru-paru dari balon dan botol, pada materi pencernaan manusia siswa membuat poster timbul sistem pencernaan manusia, dan pada materi bagaimana aku bertumbuh siswa membuat pop-up pertumbuhan manusia. Seluruh proyek dilakukan secara berkelompok dan dipresentasikan di depan kelas. Kegiatan tersebut mendorong siswa untuk aktif berdiskusi, menganalisis informasi, memecahkan masalah, menyampaikan pendapat, dan menarik kesimpulan sehingga keterampilan berpikir kritis siwa berkembang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan flash card memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. berdasarkan uji paired sample t-test (uji dependent) terdapat peningkatan signifikan pada indikator interpretasi, evaluasi dan penjelasan. Sementara itu pada indikator analisis terjadi peningkatan nilai rata-rata, namun peningkatan tersebut tidak signifikan secara statistik. Selain itu, hasil uji independent sample t-test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada indikator interpretasi dan penjelasan. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model PjBL berbantuan flash card memberikan pengaruh yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Namun,pada indikator analisis dan evaluasi tidak ditemukan perbedaan yang signifikan antara kedua kelas, meskipun demikian, nilai rata-rata kelas eksperimen tetap menemukan hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpilkan bahwa model PjBL berbantuan flash card berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Model pembelajaran ini mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, kolaboratif dan bermakna sehingga siswa lebih mudah memahami materi serta mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis dalam proses pembelajaran.