Integrasi Layanan Sosial, Psikologis, dan Pendidikan di Sekolah Gratis Berasrama untuk Anak dari Keluarga Miskin (Studi Deskriptif di SMA Unggulan CT Arsa Foundation Sukoharjo)

Abstract

Pendidikan gratis berasrama bagi anak dari keluarga miskin membutuhkan layanan yang tidak hanya berfokus pada pembelajaran akademik tetapi juga mencakup dukungan sosial, psikologis, pengasuhan, dan pendampingan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis bentuk integrasi layanan sosial, psikologis, dan pendidikan di SMA Unggulan CT Arsa Foundation Sukoharjo sebagai sekolah gratis berasrama untuk siswa dari keluarga miskin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMA Unggulan CT Arsa Foundation Sukoharjo menyelenggarakan tiga bentuk layanan utama, yaitu layanan sosial, layanan psikologis, dan layanan pendidikan. Layanan sosial diwujudkan melalui seleksi siswa miskin berprestasi, beasiswa penuh, penyediaan asrama, pemenuhan kebutuhan dasar, logistik harian, serta pengasuhan. Layanan psikologis diberikan melalui bimbingan dan konseling, konseling individual, bimbingan klasikal, cyber counseling, peer counseling, serta pendampingan adaptasi siswa di sekolah berasrama. Layanan pendidikan dilaksanakan melalui pembelajaran akademik yang terstruktur, dukungan guru, fasilitas pendidikan, pembinaan karakter, pengembangan minat dan bakat, serta pendampingan studi lanjut. Bentuk integrasi layanan tampak melalui dua hal, yaitu keterhubungan fungsi guru, BK, wali asuh, dan wali asrama dalam pendampingan siswa, serta koordinasi antara sekolah dan asrama dalam penanganan dan pendampingan siswa. Integrasi tersebut menunjukkan bahwa layanan sosial, psikologis, dan pendidikan tidak berjalan secara terpisah, tetapi saling terhubung dalam sistem sekolah berasrama.