Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Teachable Machine untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP

Abstract

Perkembangan teknologi yang pesat pada era digital telah memberi dampak yang signifikan terhadap berbagai bidang, termasuk bidang pendidikan. Salah satu keterampilan yang penting untuk dikembangkan pada siswa di abad ke-21 ini yaitu kemampuan berpikir kreatif. Kemampuan berpikir kreatif berperan penting dalam menumbuhkan ide-ide atau gagasan-gagasan baru, memecahkan masalah dari berbagai sudut pandang, dan meningkatkan rasa percaya diri serta tanggung jawab siswa. Indikator berpikir kreatif siswa meliputi fluency (kelancaran), flexibility (keluwesan), originality (kebaruan), dan elaboration (kerincian). Namun, kemampuan berpikir kreatif siswa SMP masih tergolong rendah. Hal ini dibuktikan dengan beberapa hasil penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa SMP masih rendah, terutama pada materi pembelajaran IPA yang bersifat kompleks dan abstrak. Materi klasifikasi mahluk hidup, khususnya klasifikasi bunga, merupakan salah satu materi pembelajaran IPA yang sulit dipahami oleh siswa karena memiliki kompleksitas yang tinggi. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti tertarik untuk mengembangkan sebuah produk berupa e-modul interaktif berbasis Teachable Machine untuk meningkatkan kemampuan kreatif siswa SMP. Teachable Machine merupakan salah satu produk dari google yang memungkinkan siswa untuk mengklasifikasikan suatu objek visual, audio maupun gerakan. Teachable Machine dapat digunakan sebagai suatu media untuk membantu siswa dalam pembelajaran IPA khususnya pada materi pengklasifikasian. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui validitas, kepraktisan dan efektivitas E-Modul Interaktif Berbasis Teachable Machine pada pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu analyze (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (pengimplementasian), dan evaluation (evaluasi). Pada tahap analisis, peneliti mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran melalui wawancara dengan guru IPA, mengamati kondisi siswa, dan menyesuaikan dengan kurikulum yang digunakan (Kurikulum Merdeka). Tahap desain dilakukan dengan menyusun modul berbasis Canva Premium, merancang alur materi, kegiatan pembelajaran, serta integrasi modul dengan Teachable Machine. Tahap pengembangan meliputi pembuatan produk dan uji validitas oleh ahli. Selanjutnya, pada tahap implementasi, modul diuji coba di kelas VIII G SMP Negeri 9 Jember yang berjumlah 31 siswa selama lima kali pertemuan. Pada tahap ini dilakukan uji kepraktisan melalui pengamatan yang dilakukan oleh 3 observer. Tahap terakhir, evaluasi dilakukan untuk mengukur keefektifan modul melalui pretest dan posttest serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif berbasis Teachable Machine memiliki validitas yang sangat tinggi, dengan rata-rata penilaian dari tiga validator ahli sebesar 95%, sehingga dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Dari aspek kepraktisan, hasil observasi oleh tiga observer menghasilkan skor rata-rata 96%, menunjukkan bahwa modul sangat praktis digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPA. Sementara itu, aspek keefektifan dianalisis dari hasil pretest dan posttest siswa, yang menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif. Nilai rata-rata pretest sebesar 36,52 meningkat menjadi 79,94 pada posttest. Perhitungan N-gain sebesar 0,61 termasuk dalam kategori sedang, menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa secara nyata setelah menggunakan modul. Selain itu, respon siswa terhadap penggunaan modul sangat positif, dengan skor rata-rata angket sebesar 88,06%, yang termasuk kategori sangat baik. Secara keseluruhan, penelitian ini membuktikan bahwa pengembangan e-modul interaktif berbasis Teachable Machine tidak hanya valid dan praktis, tetapi juga efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP.