Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berbantuan LKPD dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 yang menekankan penguasaan keterampilan berpikir kritis, khususnya dalam pembelajaran biologi. Namun, pembelajaran di sekolah masih cenderung bersifat konvensional, sehingga kemampuan berpikir kritis belum berkembang secara optimal. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang lebih adaptif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA melalui penerapan modul pembelajaran berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperiment yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol pada siswa kelas XI SMA Negeri Pakusari. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta tes pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator Ennis. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji analisis kovarian (ANACOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji ANACOVA menunjukkan nilai signifikansi < 0,001 artinya kurang dari 0,05, yang menunjukkan bahwa penggunaan modul pembelajaran berbantuan LKPD dalam pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa setelah dikontrol oleh kemampuan awal. Selain itu, hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik, sehingga menegaskan bahwa modul pembelajaran berbantuan LKPD yang disusun secara berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA, khususnya pada materi sistem pencernaan