Pengaruh Model Pembelajaran Brain-Based Learning dengan Media AI Plant Net Identifier pada Materi Keanekaragaman Hayati terhadap Minat Belajar dan Keterampilan Berargumentasi Siswa SMA

Abstract

Pembelajaran biologi merupakan pembelajaran yang mencakup ilmu sains dengan materi yang kompleks sehingga sulit dipahami siswa dan menurunkan daya tarik serta minat belajar siswa. Dengan demikian, dibutuhkan pembelajaran yang menarik dan bermakna seperti model Brain-Based Learning (BBL) dengan menggunakan media AI Plant Net Identifier. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model BBL menggunakan media AI Plant Net Identifier terhadap minat belajar dan keterampilan berargumentasi siswa. Metode penelitian digunakan yaitu metode kuantitatif quasi eksperimen yang menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji ANAKOVA pada minat belajar dan keterampilan berargumentasi. Minat belajar memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,011. Keterampilan berargumentasi memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Brain-Based Learning dengan menggunakan media AI Plant Net Identifier pada minat belajar dan keterampilan berargumentasi siswa. Nilai rata-rata yang didapatkan pada kelas eksperimen dan kontrol pada minat belajar yaitu, 62,4 dengan kategori berminat dan 57,7 dengan kategori cukup berminat. Keterampilan berargumentasi memperoleh nila rata-rata pada kelas eksperimen senilai 71,4 yang berkategori tinggi dan 60,5 berkategori sedang pada kelas kontrol.