Miskonsepsi Matematika Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal PISA Berdasarkan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice Ditinjau dari Jenis Kelamin

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih ditemukannya miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Miskonsepsi menyebabkan siswa mengalami kesalahan dalam memahami informasi, konsep, strategi, maupun prosedur penyelesaian. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk miskonsepsi matematika siswa SMP dalam menyelesaikan soal PISA berdasarkan tes diagnostik Three Tier Multiple Choice (TTMC) ditinjau dari jenis kelamin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas IX G SMP Negeri 1 Rambipuji. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik TTMC dan wawancara terstruktur. Instrumen penelitian berupa soal PISA konten Change and Relationships dan pedoman wawancara yang telah divalidasi oleh dua dosen Pendidikan Matematika dan satu guru matematika. Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata sebesar 3 < 3,69 ≤ 4. Sehingga instrumen dinyatakan valid dan layak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 31 siswa terdapat 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan mengalami miskonsepsi. Bentuk miskonsepsi yang ditemukan meliputi miskonsepsi terjemah, konsep, strategi, sistematik, tanda, dan hitung. Pada proses interpret, siswa cenderung mengalami miskonsepsi terjemah dan konsep. Pada proses formulate, siswa banyak mengalami miskonsepsi strategi dan sistematik karena kesulitan membentuk model matematika. Sementara itu, pada proses employ ditemukan miskonsepsi hitung dan tanda akibat kesalahan operasi matematika dan penggunaan simbol. Berdasarkan jenis kelamin, siswa laki-laki lebih dominan mengalami miskonsepsi konsep, strategi, dan sistematik, sedangkan siswa perempuan lebih dominan mengalami miskonsepsi terjemah dan hitung.