Pengaruh Model Pembelajaran Real Quest Outdoor Learning Terhadap Kemampuan Kolaboratif dan Hasil Belajar Geografi Siswa

Abstract

Pembelajaran abad 21 merupakan peralihan pembelajaran dari memerlukan kurikulum yang dikembangkan untuk mengarahkan sekolah untuk mengubah pendekatan yangawalnya pembelajaranberpusatpada guru (teacher centered) menjadiberpusat pada siswa. Tetapi pada kenyataannya masih banyakyang menggunakan pendekatan pembelajaran berpusat padaguru. Hal tersebut sesuai dengan hasilwawancaraguru mata pelajaran geografi penggunaan model pembelajaran masih menggunakan model konvensional hal tersebut membuat para peserta didik merasa bosan dan terpaku pada guru atau teacher centered. Pelaksanaanpembelajarangeografiakanlebihbaikjika dilakukan di luarruangan (outdoor learning) dan mengambil permasalahan serta objek yang berada di lingkungan (problem based learning) supaya siswa bisa memahami permasalahan tersebut secara langsung. Setelah siswa dapat memahami masalah yang terdapat di lingkungan, siswa dapat mencatat hasil pemahaman mereka sesuai kreatifitas siswa masing masing (mind mapping).Menggunakan desain penelitian dengan melibatkan 60 siswa kelas XIIPSdipilih sebagai sampel dengan menggunakan cluster purposive sampling. Hasil penelitian tersebut menghasilkan data meningkatnya hasil belajardan meningkatnya kemampuan kolaboratif dengan hasil signifikasi pada hasil belajar 0,000 dan kemampuan kolaboratif 0,031. Berdasarkan hal tersebut, model pembelajaran Real Quest Outdoor learning memiliki signifikan terhadap hasil belajar dan kemampuan kolaboratif.