Profil Literasi Numerasi Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal AKM Konten Aljabar Berdasarkan Kemampuan Matematika

Abstract

Literasi numerasi diperlukan oleh siswa SMA untuk mempersiapkan diri dalam menempuh pendidikan tinggi atau memasuki dunia kerja pada abad 21 yang dapat diukur dengan tes AKM salah satunya pada konten aljabar. Perbedaan kemampuan matematika siswa SMA menyebabkan perbedaan tingkat literasi numerasi yang dicapai. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan tujuan mendeskripsikan literasi numerasi siswa SMA dalam menyelesaikan soal AKM konten aljabar berdasarkan kemampuan matematika. Lokasi penelitian adalah SMAN 2 Jember dengan subjek penelitian adalah tiga siswa kelas XI MIPA 5 yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes tulis dan wawancara yang kemudian dianalisis berdasarkan indikator literasi numerasi pada proses kognitif pemahaman, penerapan, dan penalaran; dilakukan member check; menyajikan data, serta melakukan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan matematika tinggi memiliki literasi numerasi yang lebih baik dibandingkan siswa dengan kemampuan matematika sedang dan rendah. Pengkategorian literasi numerasi siswa SMA berdasarkan kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah secara berurutan adalah mahir, cakap, dan dasar. Pengkategorian tersebut didasarkan pada pemenuhan indikator literasi numerasi yang terdiri dari proses kognitif pemahaman, penerapan, dan penalaran. Guru perlu memberikan soal dengan konteks kehidupan sehari-hari agar mampu mengasah literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan permasalahan dengan konteks dunia nyata.