Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning Berbantuan Kartu Domino Matematika terhadap Pemahaman Relasional Perkalian Siswa Kelas IV SDN 2 Kedungrejo

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pada permasalahan rendahnya pemahaman relasional siswa pada materi perkalian yang masih didominasi oleh hafalan tanpa memahami hubungan antar konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran joyful learning berbantuan kartu domino matematika terhadap pemahaman relasional perkalian siswa kelas IV SDN 2 Kedungrejo. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen berjumlah 29 siswa dan kelas kontrol berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 57,59 dan posttest sebesar 83,04, sedangkan pada kelas kontrol rata-rata pretest sebesar 50,65 dan posttest sebesar 71,14. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima, yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran joyful learning berbantuan kartu domino matematika terhadap pemahaman relasional perkalian siswa. Peningkatan ini ditunjukkan oleh kemampuan siswa dalam mengaitkan operasi perkalian dengan hasilnya serta memahami hubungan antar bilangan, serta rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Model pembelajaran joyful learning berbantuan kartu domino matematika mendorong keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan bermain, berdiskusi, dan bekerja sama sehingga menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan bermakna. Dengan demikian, model pembelajaran joyful learning berbantuan kartu domino matematika dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman relasional perkalian siswa sekolah dasar.