Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Hots Siswa Kelas V SDN Jelbuk 01 Jember

Abstract

Kurikulum saat ini telah mengakomodasi keterampilan abad 21 yang harus dimiliki siswa untuk dapat bersaing pada revolusi industri 4.0 yang akan selalu berkembang. Untuk mengembangkan siswa agar memiliki keterampilan sesuai abad 21 ini, maka guru harus mengubah proses pembelajaran yang bervariatif, dimana yang awalnya pembelajaran dikelas selalu berpusat pada guru (teacher center) sekarang harus berubah menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center). Hal tersebut bertujuan agar dalam pembelajaran siswa tertanam dan terbiasa berfikir kritis, sehingga siswa akan memiliki kemamapuan berfikir ktitis pada dirinya yang menyebabkan hasil belajar yang diperoleh siswa bagus. Cara guru untuk menunjang hasil belajar, mendorong kemampuan berfikir kritis, pemahaman siswa, serta motivasi siswa terhadap suatu pembelajaran yaitu dengan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran dimana siswa membangun pengetahuannya sendiri, mengambangkan keterampilan berfikir tingkat tinggi, dan model pembelajaran ini berpusat pada siswa yang memiliki banyak manfaat bagi siswa diantaranya siswa terlatih untuk selalu berfikir kritis, siswa lebih mudah mengingat materi, secara tidak langsung siswa mengkontruksi pengetahuan yang dimiliki. Model Problem Based Learning cocok digunakan pada mata pelajaran tertentu, khususnya mata pelajaran IPA. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu “adakah pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi terhadap hasil belajar HOTS siswa kelas V SDN 01 Jelbuk Jember”. Tujuan penelitian didasarkan pada rumusan masalah yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi terhadap hasil belajar HOTS siswa kelas V SDN 01 Jelbuk Jember. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Jelbuk 01 Jember. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental). Pola desain yang digunakan nonequivalent control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi yang berjumlah 53 yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VA 27 siswa dan kelas VB terdiri dari 26 siswa. Hasil uji homogenitas menyatakan bahwa kedua kelas homogen dengan nilai 0,154 pada taraf signifikansi 0,05 yaitu dapat dinyatakan bahwa kedua kelas homogen. Penetapan kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan teknik undian. Hasil yang diperoleh yaitu kelas VA menjadi kelas eksperimen dan kelas VB menjadi kelas kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t menggunakan program SPSS versi 26 menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 4,584 . Hasil thitung kemudian dikonsultasikan dengan ttabel dengan tingkat kepercayaan 5% atau 0,05 dengan df 51 memperoleh ttabel 1,674. Dapat diketahui nilai thitung>ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Maka, dapat disimpulkan dari hasil analisis uji-t terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar HOTS siswa kelas V SDN Jelbuk 01 Jember. Dilakukan perhitungan keefektifan relatif (ER) dan berdasarkan hasil tes yang diperoleh dengan menerapkan model Problem Based Learning berbantuan video animasi 63,3% lebih efektif dibandingkan dengan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan model pembelajaran yang digunakan dikelas ekperimen dengan berbantuan video animasi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar HOTS siswa kelas V SDN Jelbuk 01 Jember. Adapun saran bagi guru dalam penelitian ini ada beberapa hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru agar penerapan model pembelajaran berjalan efektif yaitu 5 tahap pada model pembelajaran Problem Based Learning dijalankan secara sistematis. Guru juga harus memahami materi yang akan disampaikan kepada siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.