PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model Problem-Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) serta mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah model tersebut diterapkan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs Nurul Ulum Bondowoso yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing beranggotakan 25 siswa. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang mengacu pada indikator Facione. Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada keterampilan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen berada pada kategori sedang dengan nilai N-Gain sebesar 0,60, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memiliki nilai N-Gain sebesar 0,41. Dengan demikian, model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP dalam pembelajaran IPA.