Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Fisika Smk Materi Energi Dan Perubahannya

Abstract

Pembelajaran fisika melibatkan teori, hukum, dan prinsip yang relevan dengan kehidupan sehari – hari. Minat belajar menjadi kunci dalam memahami fisika, namun banyak peserta didik masih memiliki minat yang rendah. Hasil wawancara pada guru SMKN 3 Jember menyatakan bahwa minat dan kemampuan belajar peserta didik masih rendah sehingga dapat berpengaruh pada hasil belajar, kemampuan untuk memahami konsep fisika yang sudah dijelaskan setelah pembelajaran berlangsung masih kurang dan masih rendah ketika diberikan soal peserta didik tidak bisa mengerjakan jika tidak dipandu oleh guru. Strategi pembelajaran yang tepat dan inovatif diperlukan untuk meningkatkan minat, kemampuan, dan hasil belajar fisika. Salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Wordwall. Sesuai dengan tujuan pada penelitian ini yaitu mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Wordwall terhadap minat dan hasil belajar fisika SMK materi Energi dan Perubahannya. Jenis Penelitian ini adalah true experimental berupa posttest only group design. Penelitian dilaksanakan di SMKN 3 Jember pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Sampel diperoleh menggunakan uji homogenitas yang diambil hanya dua kelas X Ph 3 dan X Ph 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perlakuan berbeda. Kelas eksperimen diterapkan model Problem Based Learning disertai media Wordwall sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran STAD dengan menggunakan paper test. Data diperoleh dari data utama berupa angket dan posttest, sedangkan data pendukung berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Aplikasi yang digunakan analisis data adalah aplikasi IBM SPSS Statistics 26. Data minat belajar dilakukan uji normalitas, berdasarkan uji normalitas Shapiro Wilk nilai signifikansi (sig.) untuk minat belajar adalah 0,159 pada kelas eksperimen dan 0,141 pada kelas kontrol. karenal nilai sig < 0,05 maka data minat belajar kedua kelas tersebut terdistribusi normal. Selanjutnya uji Independent Sample T- Test, diperoleh nilai signifikansi sig. (2-tailed) sebesar 0,001 karena nilai signifikansi yang diperoleh lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran wordwall terhadap minat belajar fisika SMK materi energi dan perubahannya. Berdasarkan uji normalitas jenis uji Shapiro Wilk nilai signifikansi hasil belajar fisika pada kelas eksperimen sebesar 0,000 dan kelas kontrol sebesar 0,002. Keduanya < 0,05, menunjukkan data tidak berdistribusi normal, sehingga dilakukan Uji Non Parametric Man-Whitney U-Test untuk menguji apakah terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji menunjukkan nilai sig. yang diperoleh 0,000 maka nilai sig. < 0,05 , Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan signifikan dalam minat belajar fisika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sesuai hasil penelitian yang diperoleh maka dapat diambil kesimpulan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Media Wordwall terhadap hasil belajar fisika SMK materi energi dan perubahannya.