Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Phet Simulations Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMK

Abstract

Pendidikan di Indonesia memiliki potensi untuk berkembang pesat di era modern ini, membutuhkan kolaborasi antara pemeritah dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan interaktif. Pentingnya pembenahan kualitas pendidikan yang didorong oleh perkembangan teknologi. Fisika merupakan salah satu materi sains yang mengikuti perkembangan teknologi dan fenomena alam semesta. Pembelajaran fisika di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) bersifat normatif-adaptif yang masih memerlukan dukungan untuk memaksimalisasi proses pembelajaran seperti pengadaan kegiatan praktikum saat pembelajaran berlangsung. Namun, tidak sedikit SMK yang tidak memiliki laboratorium fisika sehingga dapat menghambat kegiatan praktikum dan mempengaruhi aktivitas serta hasil belajar fisika siswa. Model Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan melibatkan siswa secara langsung dalam peroses pembelajaran. Model pembelajaran ini dikembangkan oleh Jerome Bruner yang menekankan pembelajaran secara aktif dimana siswa diharapkan mampu menemukan konsep dan prinsip secara mandiri. Meski memiliki kelebihan, model pembelajaran ini tentunya juga memiliki kekurangan seperti membutuhkan waktu yang cukup lama dan kurang optimal diterapkan untuk kelas besar. Upaya dalam mengatasi kekurangan ini, peneliti menguji cobakan penggunaan PhET Simulations sebagai media pembelajaran praktikum fisika secara virtual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar fisika siswa SMK dengan penerapan model Discovery Learning berbantuan PhET Simulations dan mengkaji hasil belajar fisika siswa SMK dengan penerapan model Discovery Learning berbantuan PhET Simulations. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 3 Jember yang melibatkan siswa kelas X dari dua kelas dengan program kejuruan yaitu kelas X Teknik Komputer Jaringan dan Kelas X Desain dan Produksi Busana 4. Penelitian ini menggunakan desain true-experiment dengan post-test only control group design untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan PhET Simulations terhadap aktivitas dan hasil belajar fisika siswa. Aktivitas belajar belajar fisika siswa dianalisis melalui observasi dengan mengacu pada lima indikator yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengkoordinasikan, dan mengkomunikasikan. Kelas eksperimen yang menerapkan model Discovery Learning berbantuan PhET Simulations menunjukkan aktivitas belajar yang sangat aktif daripada kelas kontrol yang hanya menerapkan model dan media pembelajaran yang biasa diterapkan oleh guru fisika sekolah. Kegiatan praktikum virtual dengan PhET Simulations membantu siswa untuk lebih mudah memahami konsep materi Gelombang dan memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dari sebelumnya. Hasil Post-test siswa dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan melakukan uji homogenitas dan normalitas terlebih dahulu. Hasil uji homogenitas dan normalitas menunjukkan data nilai fisika siswa bersifat homogen dan berdistribusi normal. Uji Independent Sample T-Test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar fisika kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, kelas eksperimen juga menunjukkan nilai aktivitas dan hasil belajar fisika yang lebih tinggi daripada kelas kontrol. Selama penelitian, peneliti menghadapi beberapa tantangan seperti membutuhkan tambahan waktu jam pelajaran, kelompok siswa yang tidak membawa laptop sesuai dengan instruksi sebelumnya, dan kelas yang kurang kondusif. Walaupun demikian, peneliti berhasil mengatasi kendala tersebut dengan tetap melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menambah jam pelajaran, meminjamkan laptop, dan melakukan kegiatan ice breaking. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan PhET Simulations terbukti efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa yang mampu memberikan alternatif dalam proses pembelajaran fisika di SMK.