Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Make a Match terhadap Partisipasi Sosial Peserta Didik pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN Wringin 01 Bondowoso

Abstract

Partisipasi sosial peserta didik adalah keterlibatan aktif peserta didik dalam berinteraksi selama proses pembelajaran berlangsung yang dapat ditunjukkan melalui aktivitas komunikasi dan kolaborasi dengan guru ataupun teman sebayanya. Hal ini, selaras dengan teori kontruktivisme sosial Vgotsky, yang mengemukakan bahwa perkembangan kognitif terjadi melalui interaksi sosial sebelum diinternalisasi secara individu. Berdasarkan pada hasil observasi dan wawancara di kelas V SDN Wringin 01 Bondowoso menunjukkan bahwa partisipasi sosial peserta didik belum berkembang secara optimal, hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh metode ceramah serta keterbatasan dalam menggunakan model pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Kondisi tersebut juga terlihat dari adanya beberapa peserta didik yang belum berani menyampikan pendapat, bertanya, maupun memberikan tanggapan saat pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi sosial peserta didik, salah satunya melalui model cooperative learning tipe make a match. Model ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sambil bekerja sama mencari pasangan kartu yang sesuai antara kartu pertanyaan dan jawaban sehingga dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, serta mendorong peserta didik untuk lebih berani berkomunikasi dan berpartisipasi dalam pembelajaran. Partisipasi sosial ditunjukkan melalui indikator keterlibatan aktif dalam bertanya, berdiskusi, bekerja sama dengan teman sebaya dan menyelesaikan tugas melalui interaksi sosial. Hasil penelitian terdahulu juga menunjukkan bahwa model make a match efektif meningkatkan keaktifan dan partisipasi social peserta didik. Rumusan masalah pada penelitian ini untuk mengetahui adakah pengaruh model cooperative learning tipe make a match terhadap partisipasi sosial peserta didik pada pembelajaran IPS kelas V. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 52 peserta didik dengan 26 peserta didik berada pada kelas kontrol dan 26 peserta didik berada pada kelas eskperimen. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain eksperimental semu dengan rancangan Non Equivalen Control Group. Hasil penelitian menunjukkan rata rata nilai pre eksperimen pada kelas eksperimen memperoleh skor rata rata sebesar 74,42, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata rata sebesar 63. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan uji homogenitas menunjukkan data homogen. Pada uji-t diperoleh nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 4,271 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙=1,676 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil tersebut, uji keefektifan relatif (ER) menunjukkan nilai sebesar 43,77% dan berada pada kategori keefektifan sedang, yang berarti penggunaan model cooperative learning tipe make a match lebih efektif terhadap peningkatan partisipasi sosial dibandingakan menggunakan metode ceramah. Berdasarkan hasil tersebut, perbedaan yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model cooperative learning tipe make a match terhadap peningkatan partisipasi sosial peserta didik pada pembelajaran IPS kelas V.