Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap Penguatan Karakter pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Bab 2 Kelas III SDN Bintoro 02 Jember

Abstract

Seiring berkembangnya globalisasi pada era saat ini, pendidikan karakter menjadi tolak ukur dalam keberhasilan pembangunan masa depan. Karakter dijadikan sebagai pondasi utama dalam menciptakan generasi yang unggul dan memiliki budi pekerti, oleh karena itu, dibutuhkan penguatan karakter guna mempererat karakter dengan penyelarasan hati, perasaan, pola pikir, dan pola tubuh dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam keseharian. Penelitian ini didasari oleh model pembelajaran konvensional yang diterapkan oleh guru, sehingga hanya berpusat pada guru dan aspek afektif peserta didik masih tergolong rendah. Demikian, diperlukan penguatan karakter dengan menerapkan model pembelajaran role playing terhadap hak dan kewajiban di sekolah sebagai solusi, yang dimungkinkan terdapat perubahan pola pikir dan tingkah laku. Model pembelajaran role playing menjadi salah satu upaya guru dalam memberikan pembelajaran berbasis karakter yang dilakukan secara efektif dan inovatif. Penerapan model pembelajaran ini dilakukan dengan penghayatan peran, sehingga peserta didik berpartisipasi aktif, merasakan nilai-nilai moral serta membentuk generasi yang beretika. Rumusan masalah dalam penelitian ini ialah (1) apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap penguatan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila bab 2 di kelas III SDN Bintoro 02 Jember? dan (2) berapakah persentase pengaruh penerapan model pembelajaran role playing terhadap penguatan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila bab 2 di kelas III SDN Bintoro 02 Jember?. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen semu. Penelitian dilakukan di SDN Bintoro 02 Jember dengan melibatkan kelas III yang terbagi menjadi dua kelas, yaitu III A sejumlah 27 orang dan III B sejumlah 27 orang. Kelas III A sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran role playing dan kelas III B sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran direct instruction. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan ialah, uji normalitas, uji t-test, uji N-Gain, dan uji keefektifan relatif. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan dalam penguatan karakter peserta didik setelah diberikan perlakuan. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai rerata pretest dan posttest kelas kontrol ialah 62,7 dan 82,11 yang mengalami kenaikan sebesar 19,41, sedangkan nilai rerata pretest dan posttest yang diperoleh kelas eksperimen ialah 64,26 dan 98,41 serta mengalami kenaikan sebesar 34,15. Bukti lain ditunjukkan dengan hasil perhitungan uji-t yang memperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 7,707 yang dikonstribusikan dengan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada taraf signifikan yaitu 5% dengan db 52 yaitu 1,675, sehingga dapat dikatakan bahwa 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar dari 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 7,707 > 1,675. Selain itu, uji N-Gain menunjukkan nilai 0,56 yang dinyatakan masuk dalam kategori sedang dan uji keefektifan relatif menunjukkan nilai 55,05% dengan masuk kategori keefektifan relatif sedang, sedangkan peningkatan rerata persentase pada tiap indikator karakter dari pretest ke posttest yaitu religius dari 54% ke 80%, nasionalis dari 50% ke 77%, gotong toyong dari 51% ke 81%, mandiri dari 51% ke 78%, dan integritas dari 51% ke 78%. Berdasarkan hasil di atas, dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran role playing terhadap penguatan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila bab 2 kelas III SDN Bintoro 02 Jember, Disarankan bagi peserta didik untuk dapat memahami sudut pandang orang lain dari tokoh yang diperagakan. Bagi guru supaya lebih matang dalam menyiapkan skenario dari model pembelajaran role playing agar berjalan kondusif, dan bagi peneliti lain disarankan untuk meneliti dengan mata pelajaran yang berbeda sehingga dapat menghasilkan penelitian yang luas.