Pengaruh Model Brain-Based Learning Menggunakan Mind Mapping dan Quizwhizzer Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Biologi SMA

Abstract

Pada kondisi saat ini, pembelajaran menekankan pada penguasaan keterampilan belajar salah satunya yaitu keterampilan berpikir kreatif. Namun dengan adanya pandemi memberikan dampak kepada siswa hingga pasca pandemi ini. Pembelajaran yang kurang menarik juga membuat siswa kurang antusias dalam belajar dan menghambat keterampilan berpikir kreatif siswa. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran dan media yang dapat membantu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Salah satu model yang dapat membantu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar adalah Brain-Based Learning. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran ini mampu mengoptimalkan kinerja otak. Keterampilan berpikir kreatif juga dapat ditingkatkan melalui mind mapping yang dapat mempermudah siswa dalam mengingat dan memahami materi dengan cara mengelompokkan. Penggunaan model pembelajaran Brain-Based Learning disertai mind mapping mampu menyeimbangkan kinerja otak kanan dan otak kiri namun, perlu adanya bantuan media lain sehingga kegiatan pembelajaran di kelas lebih menarik dan tidak terkesan membosankan. Quizwhizzer merupakan media quiz game yang dapat diaplikasikan dalam bentuk web di smartphone masing masing siswa. Adapun tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh model Brain-Based Learning menggunakan mind mapping disertai dengan quizwhizzer terhadap keterampilan berfikir kreatif dan hasil belajar biologi SMA. Jenis penelitian yang dilakukan adalah kuasi eksperimen. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Jember pada semester ganjil Tahun Ajaran 2023/2024. Sampel pada penelitian yang dilakukan yaitu kela XI 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI 4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan untuk menguji data keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar kognitif yaitu uji ANAKOVA. Sedangkan untuk data hasil belajar afektif dan psikomotor menggunakan uji Independent Sample t-Test. Sebelum melakukan uji tersebut, dilakukan uji normalitas dan homogenitas terlebih dahulu. Hasil rata-rata keterampilan berpikir kreatif yang diperoleh setelah dilakukan pembelajaran pada kelas eksperimen sebesar 82,12 dengan kategori sangat kreatif, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata sebesar 64,71 dengan kategori kreatif. Berdasarkan analisis keterampilan berpikir kreatif diperoleh nilai signifikansi <0,05 yaitu sebesar <0,001. Rata-rata nilai hasil belajar kognitif kelas ekperimen yaitu 76,13 dan pada kelas kontrol sebesar 56,45. Rata-rata hasil belajar afektif kelas eksperimen sebesar 84,84 dan kelas kontrol sebesar 77,26. Rata-rata hasil belajar psikomotor pada kelas eksperimen sebesar 84,51 dan kelas kontrol sebesar 78,06. Berdasarkan analisis hasil belajar kognitif, hasil belajar afektif dan hasil belajar psikomotor diperoleh signifikansi <0,05 yaitu masing masing <0,001, 0,002, dan 0,005. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Brain-Based Learning menggunakan mind mapping dan quizwhizzer terhadap keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar biologi SMA.