Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Augmented Reality Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Sistem Pencernaan

Abstract

Pembelajaran biologi di SMA menuntut keterlibatan aktif peserta didik, namun hasil wawancara dengan guru biologi di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Jember menunjukkan bahwa pembelajaran masih didominasi media PPT, LKS, video, dan praktikum yang belum optimal menjaga fokus peserta didik. Selain itu, penerapan pembelajaran yang masih seragam belum mampu menyesuaikan perbedaan kesiapan belajar peserta didik dalam satu kelas. Hasil analisis angket kebutuhan peserta didik kelas XI IPA murni menunjukkan bahwa meskipun minat belajar biologi tergolong tinggi, materi sistem pencernaan masih dianggap sulit, terutama pada submateri organ, zat gizi, dan mekanisme pencernaan. Pembelajaran belum menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, tugas masih didominasi LKPD, dan media terbatas pada PPT, LKS, serta video, sehingga belum sepenuhnya membantu pemahaman konsep dan pengembangan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Berdasarkan permasalahan tersebut, dikembangkan media pembelajaran flashcard augmented reality berbasis pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesiapan belajar. Penelitian ini bertujuan menghasilkan media flashcard augmented reality pada materi sistem pencernaan melalui model ADDIE serta mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMA. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi ahli, angket kepraktisan peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta tes pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan media memperoleh nilai kevalidan sebesar 92,25 (valid), kepraktisan sebesar 80,90 (praktis), serta keefektifan dengan nilai N-Gain kemampuan berpikir kreatif sebesar 0,72, dan hasil belajar sebesar 0,71 dan keduanya termasuk kategori tinggi.