Exploring Tertiary Efl Students’ Self-Determination in using Podcasts for English Language Learning

Abstract

Podcast merupakan media yang populer dalam pembelajaran bahasa karena fleksibilitasnya. Meskipun berbagai penelitian telah menunjukkan manfaat podcast terhadap kemampuan berbahasa, masih sedikit penelitian yang membahas pengalaman psikologis mahasiswa ketika menggunakannya untuk belajar bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana penggunaan podcast mendukung atau menghambat self-determination mahasiswa EFL pada jenjang perguruan tinggi melalui autonomy, competence, dan relatedness. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan analisis tematik deduktif berdasarkan Basic Psychological Needs Theory (Ryan & Deci, 2017). Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur terhadap empat mahasiswa EFL yang menggunakan podcast secara mandiri untuk belajar bahasa Inggris di luar kelas formal selama minimal tiga bulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa podcast mendukung autonomy melalui keterlibatan sukarela, pemilihan konten secara mandiri, pengaturan penggunaan podcast, dan penggunaan yang bermakna secara personal. Autonomy dapat terhambat ketika durasi podcast, keterbatasan waktu, dan aktivitas lain mengganggu penggunaan yang direncanakan. Podcast mendukung competence melalui kemajuan belajar yang dirasakan, kemampuan memahami konten, dan penerapan hasil belajar dalam komunikasi nyata, tetapi dapat terhambat oleh kesulitan memahami aksen yang berbeda dan bahasa teknis. Relatedness didukung melalui interaksi sosial terkait podcast dan koneksi personal dengan host podcast, tanpa ditemukan relatedness undermining. Secara keseluruhan, penggunaan podcast dapat mendukung autonomy, competence, dan relatedness dalam pembelajaran bahasa Inggris secara mandiri, meskipun beberapa pengalaman juga dapat menghambat autonomy dan competence.