Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Science, Environment, Technology, and Society (SETS) Bermuatan Mitigasi Bencana untuk Meningkatkan Kesiapsiagaan Siswa

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memiliki peran strategis dalam membentuk pemahaman peserta didik terhadap hubungan antara manusia, lingkungan, dan dinamika sosial yang terjadi di masyarakat. Dalam konteks Indonesia sebagai wilayah rawan bencana, pembelajaran IPS dituntut mampu menanamkan kesadaran dan kesiapsiagaan peserta didik terhadap bencana sejak dini. Pendekatan Science, Environment, Technology, and Society (SETS) dipandang relevan karena mengintegrasikan konsep ilmu pengetahuan, lingkungan, teknologi, dan masyarakat secara kontekstual. Namun, berdasarkan hasil analisis kebutuhan di dua sekolah, yaitu SMP Negeri 2 Ambulu dan MTs Nahdlatul Arifin, ditemukan bahwa bahan ajar yang digunakan masih terbatas, kurang interaktif, dan belum mengintegrasikan materi mitigasi bencana secara kontekstual. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar berupa e-modul interaktif berbasis SETS yang mampu menunjang pembelajaran IPS sekaligus meningkatkan kesiapsiagaan peserta didik terhadap bencana. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana tingkat validitas e-modul interaktif berbasis (SETS) bermuatan mitigasi bencana?; (2) Bagaimana tingkat kemenarikan e-modul interaktif berbasis (SETS) bermuatan mitigasi bencana?; (3) Bagaimana tingkat efektivitas ee-modul interaktif mitigasi bencana berbasis SETS dalam meningkatkan hasil belajar dan kesiapsiagaan siswa?. Tujuan penelitian ini antara lain: (1) Menghasilkan produk berupa e-modul interaktif berbasis SETS pada materi mitigasi bencana dalam pembelajaran IPS yang tervalidasi dan layak digunakan; (2) Mengetahui tingkat kemenarikan dan xi kepraktisan e-modul interaktif berbasis SETS berdasarkan respon guru dan peserta didik; (3) Mengetahui efektivitas e-modul interaktif berbasis SETS dalam meningkatkan hasil belajar serta kesiapsiagaan peserta didik terhadap bencana. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE yang dikembangkan oleh Dick and Carey, yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Model ini dipilih karena bersifat sistematis dan sesuai untuk mengembangkan bahan ajar digital yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik dan tujuan pembelajaran. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul interaktif berbasis SETS memiliki tingkat kelayakan yang sangat baik. Validasi ahli materi mencapai persentase 93,0% dengan kualifikasi “sangat layak”, validasi ahli desain pembelajaran mencapai 94,0% dengan kualifikasi “sangat layak”, dan validasi ahli bahasa mencapai 83,5% dengan kualifikasi “layak”. Rata-rata keseluruhan hasil validasi mencapai 90,2% dengan kategori “sangat layak”, sehingga e-modul dinyatakan memenuhi kriteria untuk diimplementasikan dalam pembelajaran IPS. Pada tahap uji coba pengguna, hasil uji kemenarikan menunjukkan persentase rata-rata sebesar 84,9% dengan kategori “sangat menarik”. Uji efektivitas melalui pre-test dan post-test menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik dengan nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,79 yang termasuk dalam kategori “tinggi”. Selain itu, hasil evaluasi kesiapsiagaan peserta didik terhadap bencana mencapai rata-rata 82,5% dengan kategori “siap”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif berbasis SETS efektif digunakan dalam pembelajaran IPS serta mampu meningkatkan hasil belajar dan kesiapsiagaan peserta didik terhadap bencana.