Pengembangan Media Lift-The-Flap-Book dengan Prinsip Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Lift-The-Flap-Book berbasis prinsip pembelajaran mendalam serta menguji keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman murid sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa pada materi teks narasi sejarah, yang disebabkan oleh terbatasnya media pembelajaran inovatif serta dominasi metode pembelajaran konvensional. Padahal, karakteristik murid sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret membutuhkan media pembelajaran yang visual, interaktif, dan manipulatif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Subjek penelitian adalah murid kelas tinggi di SD Negeri Gucialit 02 Kecamatan Gucialit Kabupaten Lumajang sebanyak 31 murid. Instrumen pengumpulan data meliputi angket, wawancara, observasi, lembar validasi ahli, tes hasil belajar (pretest dan posttest), serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji validitas media dan uji efektivitas menggunakan N-Gain score . Media Lift-The-Flap-Book yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan penilaian ahli media, bahasa, dan materi. Uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan membaca pemahaman siswa, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,77–0,78 yang berada pada kategori tinggi, serta persentase N-Gain di atas 76% dengan tafsiran efektif. Dengan demikian, media Lift-The-Flap-Book berbasis prinsip pembelajaran terbukti secara mendalam valid dan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar pada materi teks narasi sejarah. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa media Lift-The-Flap-Book berbasis prinsip pembelajaran mendalam memiliki tingkat validitas dan efektivitas yang tinggi dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Media ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran membaca, serta dikembangkan lebih lanjut pada materi dan konteks yang berbeda.