Analisis Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Materi Peluang Dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penelitian Jamal (2014) tentang rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi peluang, yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru sehingga belum sepenuhnya mengakomodasi perbedaan kebutuhan, minat, kemampuan, dan karakteristik belajar setiap siswa. Kondisi tersebut mengakibatkan sebagian siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran serta mengalami kesulitan dalam memahami konsep peluang. Berdasarkan hal tersebut, pembelajaran berdiferensiasi yang dipadukan dengan model Problem Based Learning dipilih sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, bermakna, kontekstual, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di kelas IX D SMP Negeri 14 Jember dengan melibatkan 29 siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, angket, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Seluruh instrumen penelitian, yang meliputi lembar observasi, angket minat belajar, pedoman wawancara, dan dokumentasi, telah melalui proses validasi oleh para ahli sehingga dinyatakan layak digunakan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara sistematis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, triangulasi, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai tingkat minat belajar siswa