Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas V pada Materi Bilangan Cacah sampai 1.000.000 menggunakan Certainty of Response Index (CRI) di SDN Kemuningsari Kidul 01
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Abstract
Mathematics is a hierarchical subject that requires a strong understanding of basic concepts to support the learning of more advanced concepts. However, students often experience misconceptions that hinder their conceptual understanding. This study aimed to identify the level of misconceptions among fifth-grade students on the topic of whole numbers up to 1,000,000 using the Certainty of Response Index (CRI) method. A descriptive research design was employed involving 14 fifth-grade students at SDN Kemuningsari Kidul 01 in the 2025/2026 academic year. Data were collected through interviews, documentation, and a 20-item multiple-choice test accompanied by the CRI scale. The results showed that 65.71% of students understood the concepts, 23.27% experienced misconceptions, and 11.10% did not understand the concepts. Overall, the level of misconceptions was relatively low, although high misconceptions were still found in several indicators, particularly in comparing whole numbers and solving contextual problems. These findings indicate that the CRI method is effective in identifying students' misconceptions and can help teachers design appropriate instructional strategies to improve conceptual understanding.
Description
Matematika merupakan mata pelajaran yang bersifat hierarkis dan memerlukan pemahaman yang kuat terhadap konsep-konsep dasar untuk mendukung pembelajaran konsep yang lebih lanjut. Namun, siswa sering mengalami miskonsepsi yang menghambat pemahaman konseptual mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat miskonsepsi siswa kelas V pada materi bilangan cacah sampai 1.000.000 dengan menggunakan metode Certainty of Response Index (CRI). Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif yang melibatkan 14 siswa kelas V SDN Kemuningsari Kidul 01 tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui wawancara, dokumentasi, dan tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang dilengkapi dengan skala CRI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 65,71% siswa memahami konsep, 23,27% mengalami miskonsepsi, dan 11,10% belum memahami konsep. Secara keseluruhan, tingkat miskonsepsi tergolong rendah, meskipun masih ditemukan miskonsepsi yang tinggi pada beberapa indikator, khususnya dalam membandingkan bilangan cacah dan menyelesaikan masalah kontekstual. Temuan ini menunjukkan bahwa metode CRI efektif dalam mengidentifikasi miskonsepsi siswa dan dapat membantu guru dalam merancang strategi pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa.
Approved by Teddy