Pengaruh Penggunaan E-Asesmen Interaktif Chatbot Pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Pendekatan Understanding by Design (UBD) Terhadap Kesiapan Belajar dan Hasil Belajar Fisika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan e-assessment chatbot interaktif dalam model pembelajaran berbasis masalah (PBL) berdasarkan pendekatan Understanding by Design (UbD) terhadap kesiapan belajar dan hasil belajar fisika. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen sebenarnya dan desain kelompok kontrol post-test saja. Populasi penelitian terdiri dari siswa kelas 10 di sebuah SMA negeri di Jember, dengan dua kelas dipilih sebagai sampel berdasarkan nilai rata-rata yang sama, satu sebagai kelas eksperimen dan yang lainnya sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran menggunakan e-assessment chatbot, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran reguler menggunakan kertas dan pensil. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner kesiapan belajar skala Likert dan tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan SPSS melalui uji normalitas dan uji Mann Whitney U. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam kesiapan belajar antara kelas eksperimen dan kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Untuk hasil belajar juga diperoleh nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Rata-rata skor kesiapan belajar dan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Dengan demikian, penggunaan e-assessment chatbot interaktif dalam model pembelajaran berbasis masalah (PBL) berdasarkan pendekatan Understanding by Design (UbD) pada kesiapan belajar dan hasil belajar fisika.