Kemampuan Literasi Matematis Siswa Madrasah Aliyah dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Quantity Berdasarkan Tipe Kepribadian DISC

Abstract

Kemampuan literasi matematis merupakan salah satu kemampuan yang penting untuk dimiliki siswa. Kemampuan literasi matematis didefinisikan sebagai kapasitas dari setiap individu dalam merumuskan, mengaplikasikan, dan menyimpulkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil wawancara terhadap salah satu guru matematika di MAS Zainul Bahar, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan apabila menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari siswa yang terkait dengan materi bilangan. Kesulitan tersebut terjadi karena siswa hanya menghafal atau paham teorinya saja tanpa menggunakan teori tersebut ke dalam kehidupan sehari-hari mereka. Selain itu, kurangnya latihan soal terutama soal berorientasi PISA menjadi salah satu penyebab rendahnya kemampuan literasi matematis yang dimiliki siswa. Kemampuan literasi matematis siswa salah satunya dipengaruhi oleh cara atau gaya berperilaku yang berbeda dari masing-masing siswa, kecenderungan gaya berperilaku dari seseorang dalam suatu lingkungan tertentu disebut dengan tipe kepribadian DISC. Berdasarkan permasalahan tersebut, diperlukan penelitian mengenai kemampuan literasi matematis siswa Madrasah Aliyah dalam menyelesaikan soal PISA konten quantity berdasarkan tipe kepribadian DISC. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten quantity berdasarkan tipe kepribadian DISC. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah 8 siswa kelas X.3 MAS Zainul Bahar. Instrumen yang digunakan meliputi angket tipe kepribadian DISC, soal tes kemampuan literasi matematis, dan pedoman wawancara. Proses pengambilan data penelitian dilaksanakan pada tanggal 16 Januari 2025 dan proses wawancara dilaksanakan pada tanggal 20 Januari 2025. Hasil perhitungan validasi oleh dua validator menunjukkan bahwa nilai rata-rata total untuk seluruh aspek (𝑉𝑎) pada instrumen soal tes kemampuan literasi matematis adalah 4,8 sehingga 4≤𝑉𝑎<5. Sementara itu, nilai rata-rata total untuk seluruh aspek (𝑉𝑎) pada instrumen pedoman wawancara adalah 4,9 sehingga 4≤𝑉𝑎<5. Berdasarkan hasil perhitungan nilai rata-rata total instrumen soal tes kemampuan literasi matematis dan instrumet pedoman wawancara, maka instrumen tersebut dinyatakan valid dan dapat digunakan untuk pengambilan data. Instrumen yang pertama kali diberikan yaitu angket tipe kepribadian DISC untuk mengelompokan atau membagi siswa menjadi 4 kategori yaitu dominance, influence, steadiness, dan compliance. Selanjutnya siswa mengerjakan soal tes kemampuan literasi matemtis berupa soal PISA konten quantity, kemudian dipilih 2 siswa untuk diwawancarai dan untuk mewakili kecenderungan kemampuan literasi matematis dari masing-masing kategori tipe kepribadian DISC. Berdasarkan analisis hasil tes dan wawancara yang dilakukan, siswa dengan tipe kepribadian dominance dan steadiness mampu memenuhi ketiga proses literasi matematis yaitu formulate, employ, dan interpret. Siswa dengan tipe kepribadian dominance dapat menggunakan berbagai konsep pada konten quantity dan menyukai cara penyelesain atau strategi yang sederhana dan cepat untuk mendapatkan penyelesaian dari permasalahan pada soal. Sementara itu, siswa dengan tipe kepribadian steadiness juga dapat menggunakan berbagai konsep pada konten quantity dan pada proses pengerjaanya cenderung untuk memilih cara penyelesaian yang runtut dan terstruktur sehingga diperoleh penyelesaian yang tepat. Pada sisi lain, siswa dengan tipe kepribadian influence dan compliance hanya dapat memenuhi satu proses literasi matematis yaitu formulate. Siswa dengan tipe kepribadian influence dan compliance tidak mampu menggunakan konep pada konten quantity sehingga mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan serta tidak bisa memberikan keterangan mengenai strategi maupun langkah penyelesaian dari permasalahan yang diberikan.