Pengembangan Media Pembelajaran “3V Math” Berbantuan Software Unity untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di lembaga pendidikan formal dan merupakan bagian yang sangat penting dalam pengembangan mutu pendidikan. Matematika merupakan mata pelajaran yang menjadi bekal bagi siswa untuk berfikir secara sistematis, kreatif, kritis, dan logis (Siregar, 2021). Sebagaimana diketahui bahwa terdapat beberapa ide dan objek dalam matematika yang bersifat abstrak, hal ini memicu adanya kesulitan bagi siswa dalam pembelajaran matematika sehingga masih banyak siswa yang gagal dalam proses pembelajaran matematika. Menurut (Novitasari, 2016), salah satu penyebab gagalnya siswa dalam belajar matematika yaitu masih terdapat banyak kesalahan dalam memahami konsep matematika. Ketika siswa mampu memahami konsep matematika dengan baik maka akan mudah dalam menyelesaikan permasalahan lain dalam proses pembelajaran matematika. Menurut (Hariyono & Nur Widhi, 2021), pemahaman konsep matematika terbukti dapat ditingkatkan dengan memanfaatkan media pembelajaran. Untuk itu perlu adanya penggunaan media pembelajaran yang interaktif untuk memberi kesan menarik kepada siswa dalam proses pembelajaran matematika dan dapat membantu siswa dalam memahami suatu konsep pembelajaran matematika. Kemajuan teknologi merupakan suatu hal yang tidak bisa kita hindari karena selalu mengikuti perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan. Penggunaan teknologi juga berpengaruh besar terhadap dunia pendidikan saat ini salah satunya yaitu pada sistem dan proses pembelajaran. Dengan memanfaatkan kemajuan teknologi saat ini, pendidik bisa mendapatkan metode pembelajaran yang bervariasi dan inovatif dengan harapan mampu memberikan kemudahan bagi siswa dalam menambah wawasan yang tidak hanya terpaku pada buku saja. Dalam pembelajaran matematika sendiri, penggunaan teknologi dapatmemberikan alternatif yang menarik dan efektif bagi siswa dalam memahami konsep matematika yang dirasa sulit. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android berbantuan software unity yang valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Thiagarajan atau 4-D model. Model pengembangan tersebut terdiri dari empat tahapan, yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Uji coba pada penelitian ini dilakukan di SMK Baitul Hikmah kepada siswa kelas X. Uji coba dilakukan untuk mengetahui tingkat keefektifan dan kepraktisan media pembelajaran yang dikembangkan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang akan diuji cobakan layak digunakan untuk mengukur keefektifan dan kepraktisan media yang akan dikembangkan. Hal tersebut berdasarkan uji validitas media pembelajaran dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,94, uji validitas angket respon pengguna dengan nilai koefisien korelasi 0,96, dan uji validitas lembar tes belajar siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,92 yang berarti bahwa instrumen yang akan diujicobakan dinyatakan valid dengan kategori sangat tinggi. Hasil analisis kepraktisan media pembelajaran diperoleh dari angket respon pengguna media dengan presentase 82,5%, sehingga media pembelajaran yang dikembangkan dapat dinyatakan praktis dengan kategori baik. Nilai rata rata hasil tes belajar siswa sebelum penggunaan media pembelajaran mendapatkan rata-rata total sebesar 14,07. Sedangkan setelah menggunakan media pembelajaran mendapatkan nilai rata-rata total sebesar 3,64. Berdasarkan perolehan nilai rata-rata total tersebut didapatkan nilai N-Gain sebesar 0,78 sehingga media pembelajaran yang dikembangkan dikatakan efektif dengan kategori tinggi untuk meningkatkan pemahaman siswa. Berdasarkan analisis data di atas, maka media pembelajaran berbantuan software unity untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel telah memenuhi kriteria kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan.