Pengaruh Model Problem Based Learning di Luar Kelas Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang pembelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) di sekolah dasar masih dominan dengan teori dan kurang konstektual, khususnya terkait dengan kemampuan peserta didik dalam memahami konsep-konsep energi dan transformasinya. Selama ini, pola pembelajaran IPAS cenderung berpusat di dalam ruang kelas dan belum sepenuhnya memfasilitasi peserta didik untuk mengaitkan konsep-konsep teoretis dengan pengalaman nyata di sekitarnya. Akibatnya, pemahaman peserta didik terkait konsep energi dan transformasi energi belum berkembang maksimal dan kemampuan berpikir kritis, khususnya dalam aspek interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan eksplanasi, belum dapat tumbuh dengan optimal. Berangkat dari permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem-Based Learning (PBL) di luar kelas terhadap hasil belajar IPAS dan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar.