Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan Soal Level Mengevaluasi Ditinjau dari Self-Efficacy

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika, terutama pada pembelajaran abad ke-21. Kemampuan ini diperlukan untuk menyelesaikan soal berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS), khususnya pada level mengevaluasi (C5) yang menuntut siswa mampu menilai, memeriksa, mengkritik, dan menentukan keputusan berdasarkan alasan yang logis. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal level mengevaluasi masih tergolong rendah. Selain itu, kemampuan pemecahan masalah juga dipengaruhi oleh self-efficacy, yaitu keyakinan siswa terhadap kemampuannya dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal level mengevaluasi ditinjau dari tingkat self-efficacy. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan dilaksanakan di kelas VIII-2 dan VIII-3 SMP Negeri 1 Srono. Instrumen penelitian meliputi peneliti, angket self-efficacy yang diadaptasi dari General Self-Efficacy Scale (GSES), soal tes pemecahan masalah pada level mengevaluasi, dan pedoman wawancara. Pemilihan subjek dilakukan berdasarkan hasil angket dan tes terhadap 78 siswa, yang terdiri atas 15 siswa dengan self-efficacy rendah, 51 siswa dengan self-efficacy sedang, dan 12 siswa dengan self-efficacy tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dipilih 11 subjek yang mewakili setiap kombinasi tingkat self-efficacy dan level kemampuan pemecahan masalah, yaitu pemula, pemagang, pelaksana, dan ahli. Pengumpulan data dilakukan melalui angket self-efficacy, tes pemecahan masalah, dan wawancara semi terstruktur kepada subjek terpilih. Hasil tes dianalisis berdasarkan aspek pemahaman, strategi, penalaran dan prosedur, serta komunikasi pada deskriptor kemampuan pemecahan masalah. Selanjutnya data hasil tes ini juga dikonfirmasi melalui wawancara untuk menggali informasi lebih mendalam mengenai kemampuan siswa. Data hasil tes dan wawancara dianalisis secara deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta diuji keabsahannya melalui triangulasi metode Siswa dengan self-efficacy rendah terdiri atas siswa dengan kemampuan pemecahan masalah pada level pemula hingga pelaksana. Kemampuan tersebut menunjukkan variasi pada setiap aspek yang dianalisis. Pada aspek pemahaman, sebagian siswa hanya mengidentifikasi informasi yang diketahui tanpa melanjutkan penyelesaian, sedangkan siswa lainnya menyelesaikan seluruh tahapan hingga membuat kesimpulan. Pada aspek strategi, penalaran, dan prosedur, siswa cenderung menggunakan metode substitusi, tetapi tidak semua siswa menyelesaikan prosedur secara lengkap hingga membandingkan kedua kantin. Pada aspek komunikasi, sebagian siswa hanya menggunakan notasi matematika sederhana tanpa memberikan penjelasan langkah penyelesaian, sedangkan siswa lainnya menjelaskan proses penyelesaian dan menggunakan representasi sederhana.