Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Media Komik Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 merupakan konsep pendidikan yang menekankan pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi, yang dikenal dengan istilah 4C. Era globalisasi dan kemajuan teknologi informasi menuntut dunia pendidikan untuk terus bertransformasi guna menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten. Prinsip pembelajaran di era ke-21 menekankan integrasi antara pengetahuan, kemampuan berpikir kritis, inovasi, penyelesaian masalah, teknologi. Guru harus mampu merancang dan mengelola pembelajaran dengan strategi, model, dan media yang tepat sehingga dapat memberi kemudahan untuk memahami materi pelajaran. Selain itu guru juga harus mampu menciptakan inovasi suasana pembelajaran yang melibatkan peserta didik sepenuhnya agar hasil belajar dan kemampuan berpikir kritisnya meningkat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Problem Based Learning dengan media komik digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi-Eksperiment) dengan menggunakan desain penelitian Posttest Only Control Group. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas IV di gugus sekolah 1, Kecamatan Pasrujambe Kabupaten Lumajang sejumlah 142 peserta didik. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Pasrujambe 01, kelas IV A dan kelas IV B masing-masing sejumlah 25 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Kelas IV A ditentukan sebagai kelas kontrol dan kelas IV B ditentukan sebagai kelas eksperimen. Kelas Eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model PBL dengan media komik digital, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional (metode ceramah dan diskusi). Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar yaitu menggunakan tes dan dinyatakan dalam bentuk nilai/skor yang diperoleh dari hasil posttest. Metode analisis data menggunakan uji-t atau independent samples t test dengan software SPSS 27 for windows. Hasil analisis data kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kelas eksperimen menunjukkan lebih tinggi dari perolehan nilai rata-rata kelas kontrol. Hal ini dibuktikan dengan perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis antara kelas kontrol dan kelas eksperimen (t(48)=−2,708, p=0,009 < 0,05) dan perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen (t(48)=−4,684, p=0,001 < 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model PBL dengan media komik digital terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik Sekolah Dasar.