Analisis Keterampilan Geometri Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kesebangunan Berbantuan Geometer’s Sketchpad

Abstract

Geometri merupakan salah satu cabang dalam matematika yang memiliki peran penting dalam mengembangkan keterampilan visualisasi, penalaran, dan pemecahan masalah. Salah satu materi geometri yang sering menimbulkan kesulitan adalah kesebangunan, khususnya kesebangunan dua segitiga, karena menuntut pemahaman konsep, keterampilan geometri yang meliputi keterampilan visualisasi, verbal, menggambar, logika, dan juga kemampuan mengaitkan situasi kontekstual ke dalam model matematis yang berhubungan erat dengan keterampilan terapan. Berbagai temuan di lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memvisualisasikan bangun, menentukan sisi yang bersesuaian, serta menerapkan konsep kesebangunan secara tepat. Oleh karena itu, diperlukan analisis mendalam terkait keterampilan geometri siswa serta pemanfaatan media berbasis teknologi yang mendukung visualisasi dan keterampilan menggambar siswa, salah satunya adalah Geometer’s Sketchpad. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menganalisis keterampilan geometri yang dimiliki siswa dalam menyelesaikan masalah kesebangunan dua segitiga berbantuan Geometer’s Sketchpad. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX di SMP Negeri 1 Panti menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kesebangunan dua segitiga berupa dua soal berbentuk uraian dan wawancara semi terstruktur yang memanfaatkan Geometer’s Sketchpad sebagai media bantu. Analisis data dilakukan melalui beberapa tahap yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang mengacu pada keterampilan geometri siswa menurut Hoffer (1981). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan geometri siswa di tiap kategori sangatlah bervariasi. Siswa dengan kategori tinggi mampu memenuhi hampir semua indikator keterampilan geometri, termasuk mengenali bangun datar, menggambar dan melabeli bangun dengan tepat, menerapkan konsep kesebangunan dengan benar, serta memberikan penalaran logis dalam pemecahan masalah. Siswa kategori sedang menunjukkan penguasaan hanya pada beberapa indikator dasar seperti mengenali bangun datar, menggambar ilustrasi, namun masih mengalami sedikit kesulitan dalam aspek penalaran logis, pelabelan, dan penjelasan secara verbal. Sementara itu, siswa dengan kategori rendah mengalami hambatan pada sebagian besar indikator keterampilan geometri, khususnya dalam memahami keterkaitan spasial antar bangun geometri, menerapkan konsep kesebangunan ke dalam pemecahan masalah, serta memberikan alasan yang logis terhadap solusi yang diperoleh. Pemanfaatan Geometer’s Sketchpad sebagai media pendukung pada saat wawancara, dapat membantu siswa dalam memvisualisasikan dan mengkonstruksi bangun geometri yang terbentuk pada masalah yang diberikan pada tes kesebangunan. Namun, hal tersebut belum dimanfaatkan secara optimal oleh seluruh subjek penelitian karena keterbatasan pengalaman dalam menggunakan Geometer’s Sketchpad. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa, keterampilan geometri siswa masih sangat beragam dan perlu ditingkatkan kembali melalui pembelajaran yang menekankan pada visualisasi, eksplorasi, serta pemanfaatan teknologi geometri secara berkelanjutan.