Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning Berbantuan Genially untuk Mengajarkan Materi Rasio

Abstract

Pembelajaran matematika yang ideal memerlukan pendekatan yang mampu memfasilitasi pemahaman murid melalui pembelajaran yang aktif dan bermakna. Model problem-based learning (PBL) mendorong murid berpikir aktif melalui pemecahan masalah kontekstual, dan pengintegrasiannya dengan platform digital Genially yang memiliki fitur presentasi interaktif, permainan edukatif, animasi, serta dukungan Liveworksheet diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di SMPN 7 Jember, pembelajaran matematika masih didominasi metode ceramah yang bersifat pasif meskipun Kurikulum Merdeka telah diterapkan, sehingga berdampak pada rendahnya minat belajar dan kemampuan berhitung murid, khususnya pada materi rasio. Hal tersebut juga ditunjukkan oleh hasil asesmen awal yang memperlihatkan hanya 4 dari 25 murid mencapai kriteria ketuntasan, serta belum tersedianya perangkat pembelajaran berbasis digital dan rendahnya keaktifan murid dalam pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan perangkat pembelajaran model PBL berbantuan Genially untuk mengajarkan materi rasio yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, mampu meningkatkan minat belajar, mengasah kemampuan berhitung, dan memfasilitasi pemahaman murid. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Thiagarajan 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Produk yang dihasilkan berupa perangkat pembelajaran materi rasio model problem -based learning yang terintegrasi dalam platform Genially. Perangkat pembelajaran tersebut meliputi modul ajar model problem-based learning, E-LKM berbantuan Liveworksheet, pedoman penggunaan perangkat, asesmen awal dan asesmen akhir. Modul ajar dan E-LKM dirancang menggunakan model PBL dalam dua pertemuan, masing-masing memiliki durasi 2 JP. Perangkat pembelajaran dikemas dalam dua versi, yaitu versi guru dan versi murid, yang masing-masing disesuaikan dengan kebutuhan pengguna. Produk diuji kevalidan, keterbacaan, kepraktisan, dan keefektifannya melalui lembar validasi ahli, lembar uji keterbacaan, angket respons pengguna, observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah murid kelas VII J SMPN 7 Jember berjumlah 25 murid.