Pengaruh Model PjBL-EDP Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Pada Pembelajaran Fisika Materi Energi Terbarukan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji profil keterampilan berpikir kreatif siswa SMA serta menganalisis pengaruh model Project Based Learning yang diintegrasikan dengan Engineering Design Process (PjBL-EDP) terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran fisika materi energi terbarukan. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri Arjasa Kabupaten Jember pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri atas kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-7 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes pretest dan posttest, serta dokumentasi. Intrumen penelitian berupa soal uraian keterampilan berpikir kreatif yang mengacu pada empat indikator yaitu, fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif, uji normalitas,uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test berbantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 66,50 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata sebesar 52,90 dengan kategori sedang. Indikator tertinggi pada kelas eksperimen terdapat pada aspek fluency sebesar 78,05. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh signifikan penerapan model PjBL EDP terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Dengan demikian, model PjBL EDP dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran fisika untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi energi terbarukan.