Manajemen Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru di Pelita Hati Kindergarten Jember

Abstract

Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode purposive area dalam penentuan tempat penelitian dan purposive sampling dalam menentukan informan. Penelitian ini dilakukan di Pelita Hati Kindergarten Jember. Informan kunci pada penelitian ini adalah kepala sekolah dan person in charge (PIC), sedangkan informan pendukung pada penelitian guru Pelita Hati Kindergarten Jember. Penelitian ini menggunakan teknik wawancara, dokumentasi, dan observasi untuk memperoleh data penelitian dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik sebagai kredibilitas data. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data menurut Miles dan Hubermen dengan empat tahap analisis yakni pengumpulan data, reduksi data, display data dan concltion data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen pengembangan kompetensi pedagogik guru di Pelita Hati Kindergarten Jember sudah dilaksanakan melalui serangkaian kegiatan yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian, namun belum sepenuhnya optimal. Perencanaan pengembangan internal telah disusun berdasarkan kebutuhan guru melalui appraisal, dengan melibatkan kepala sekolah, PIC, dan waka. Meski begitu, tidak ada perencanaan formal untuk pengembangan eksternal. Dalam pengorganisasian, kegiatan internal dipegang oleh satu PIC tanpa tim, sedangkan kegiatan eksternal dikoordinasi oleh kepala sekolah dan dua wakil kepala. Pada tahap pelaksanaan, kegiatan internal tidak berjalan konsisten karena ketergantungan pada PIC, sedangkan pelaksanaan eksternal tergantung pihak luar dan tidak selalu langsung ditindaklanjuti melalui sharing. Evaluasi kegiatan internal dilakukan oleh PIC, namun tidak selalu menghasilkan tindak lanjut konkret, sementara kegiatan eksternal tidak dievaluasi secara sistematis. Secara umum, manajemen pengembangan telah berjalan, tetapi masih terdapat celah dalam konsistensi pelaksanaan dan evaluasi yang perlu diperbaiki untuk peningkatan berkelanjutan. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen pengembangan kompetensi pedagogik guru di Pelita Hati Kindergarten Jember telah dilaksanakan melalui fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian, meskipun belum optimal. Perencanaan dan pelaksanaan internal belum konsisten, serta belum ada sistem evaluasi yang menyeluruh. Kegiatan eksternal berjalan merata tetapi belum dirancang secara formal. Secara keseluruhan, manajemen sudah cukup baik namun perlu ditingkatkan pada aspek keberlanjutan program dan sistem evaluasi yang lebih terstruktur. Sekolah diharapkan menyusun perencanaan pengembangan kompetensi pedagogik guru secara terstruktur dan berbasis kebutuhan, membentuk tim khusus, menerapkan sistem delegasi yang jelas, serta melaksanakan evaluasi yang ditindaklanjuti demi keberlanjutan dan efektivitas program.