Pengaruh Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di SD Negeri Kecamatan Patrang Kabupaten Jember

Abstract

menggunakan instrumen angket tertutup berskala Likert 4 poin yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta diperkuat dengan metode wawancara terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, linearitas, dan heteroskedastisitas, serta uji regresi linear sederhana menggunakan bantuan aplikasi SPSS. Berdasarkan hasil analisis data, keseluruhan uji prasyarat telah terpenuhi. Uji normalitas dengan melihat Shapiro-Wilk menghasilkan nilai signifikansi 0,693 (> 0,05) dan uji linearitas menghasilkan nilai Deviation from Linearity sebesar 0,107 (> 0,05), yang berarti data berdistribusi normal dan memiliki hubungan yang linear. Persamaan regresi linear sederhana yang terbentuk adalah 𝑌 = 38,521 + 0,216𝑋 yang menunjukkan arah pengaruh yang positif. Melalui uji hipotesis (uji t), diperoleh nilai thitung sebesar 3,392 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (< 0,05). Hasil ini menujukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Sementara itu, berdasarkan uji koefisien determinasi (R2 ), diperoleh nilai R square sebesar 0,123. Hal ini menunjukkan bahwa variabel supervisi akademik memberikan kontribusi sebesar 12,3% dalam memengaruhi variasi kinerja guru di SD Negeri Kecamatan Patrang, sedangkan 87,7% sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain di luar fokus penelitian ini. Sebagai simpulan akhir, efektivitas pelaksanaan supervisi akademikyang diwujudkan melalui kunjungan kelas, pertemuan inividu, serta rapat guru terbukti mampu mendorong kualitas kinerja guru di berbagai sekolah. Oleh karena itu, mmkepala sekolah disarankan untuk mengoptimalkan agenda supervisi akademik sebagai wadah pembinaan yang nyata dan berkelanjutan, bukan hanya sekedar pelengkap administrasi saja. Bagi guru, hasil ini diharapkan menjadi bahan refleksi untuk terus meningkatkan kompetensinya, dan bagi peneliti selanjutnya, disarankan untuk menggali variabel lain yang memiliki kontribusi lebih besar terhadap performa guru di sekolah dasar.